小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》教案.docVIP

人教版小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》 设计理念 《数学课程标准》重申数学教课要从学生的生活经验和已有知 识出发，让学生亲身经历将实质问题抽象成数学模型进行解说与 应用的过程。为此，本课在设计上依据两点：第一，教课形式、 方法符合一年级学生的身心发展特色，运用多种数学手段，激发 学生的学习兴趣，使学生愿意学习数学；第二，侧重学生有效参 与，促使学生主动发展。 教课内容 《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)小学上册第 页。 学情与教材分析 学习10加几及相应的减法知识，一方面为了坚固 11—20各 数的认识，另一方面也为第九单元学习进位加法做准备。本节课例5一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法口算虽是 是新内容，但大部分学生在学前已有必定的口算基础，例6的计 算主假如帮助学生理解20之内的数，加减法各部分的名称不作为数学的基本内容，不要修业生娴熟的掌握。所以，本课设计主要从创建情形下手，经过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中到处有数学，培育学生对数学学习的兴趣。 教课目的 让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能娴熟地进行口算。 让学生加深对11—20各数的认识，浸透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。 培育学生自主研究、合作学习的能力和概括知识的能力。 培育学生优秀的计算习惯，激发学生学习兴趣。 教课准备 1/10 多媒体课件，花盆挂图，8朵写有数字的卡片花。 教课过程 一、情境激趣，复习铺垫。 师：小朋友，你们吃过红红的西瓜，酸甜的葡萄吗？ 许多小朋友此刻一想起来，不由得要流口水呢！今日丛林王国要举行一场“瓜果品味大会”（课件出示），你们想来参加吗？ 课件出示： 1.1 个十和3 个一构成（ ）（括号里贴梨的图片）。 2.8 个一和1 个十构成（ ）（括号里贴橘子的图片）。 3.15能够分红（）个十和（）个一（括号里贴香蕉的图 片）。 4.19是由（）个一和（）个十构成（括号里贴葡萄的 图片）。 5.个位是2，十位是1，它是（）（括号里贴西瓜的图片）。 6.17，个位是（），表示（）个一；十位是（），表示 （）个十（括号里贴桃子的图片）。 师：你们能够随意选择自己喜爱的水果题，答对了，这些水果就是你的啦！（依据学生说的答案，教师点击相应的水果显现答案，并配有答对的音乐。） 【学情预设：孩子们看到动画般各种闪闪发光诱人的水果，不 仅一饱眼福，并且渴求解决问题的欲念特别激烈，他们你追我赶优选自己喜爱的水果轻松作答，忧如正品味着甜美的水果欢心极了。】 师：这么快水果就被分完了，看来小朋友们对11-20各数构成的知识掌握得可棒了。 【设计企图：复习的知识点是简单无聊的，但一个符合孩子认知情味的情境却使它变得生动风趣，也正是因为它的简单性与必需性，孩子们学得更为踊跃主动，情绪亢奋。此环节不但是新知识的铺垫，也是感情体验的铺垫。】 2/10 二、自主试试，领悟新知。 例5：10加几的加减法。⑴看图列式。 师：“瓜果大会”必定有很多的瓜果，可没有桌子摆放可怎么 办呀，别急小猪和小猴，大象和小兔是“瓜果品味大会”的小木 匠，此刻它们要准备搬运木头开始工作啦！ （课件出示小猪搬一捆10根的木头，小猴搬3根木头。） 师：小猪搬了多少根木头，你是怎么知道的？（一捆是10 根。）小猴搬了多少根木头？ 师：谁能依据他们搬的木头列出算式来？ 生：10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=3 教师板书，问：你是怎么看的？ 【设计企图：情境的创建又有了持续，孩子们在故事情节中 饶有兴趣地观察到数学信息，利用原有的看一幅图写4道算式的 知识经验，很快地解决了问题。】 ⑵谈论算法。 师：为何10+3=13，你是怎么算的？小组能够相互说一说。 【学情预设：学生可能有以下几种算法 （1）1个十和3个一构成13。 （2）13能够分红10和3所以10+3=13。 3）个位上0+3=3，再加上十位上的1是13。 4）数数，10今后数3个数就是13。】师：为何3+10=13？ 生：因为10+3=13所以3+10=13。 师：本来互换它们的地点，得数是不变的。 3/10 师：为何13-3=10？ 【学情预设：学生可能有以下几种算法 （1）13去掉3个一只剩1个十。 （2）13能够分红10和3所以13-3=10。 3）个位上3-3=0，再加上十位上的1是10。 4）数数，13往前数3个数就是10。 （5）因为10+3=13所以13-3=10。】 师：你用上了“想加法做减法“的方法更简单了。 师：那13-10=3呢？ 生1：因为13 -3=10 所以13-10=3 生2：因为10 +3=13 所以13-10=3 师：小朋友们真棒，开动脑筋想出了这么多的好