小学数学一年级下册教案《多些少些多得多少得多》教学设计及说明.docVIP

小学数学一年级下册教课方案《多些、少些，多得多、少得多》教课方案及说明 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第 39~40页。 教课目的 1．让学生在详细情境中进一步感知100之内数的多少，会用多 些少些多得多少得多描绘两个数之间的大小关系，进一步培育学生的 数感。 2．使学生在活动中感觉数学与生活的亲近联系，培育预计意识 和合情推理能力。 3．培育学生学习数学的兴趣以及与同学合作的优秀习惯。 教课过程 一、创建情境，自主研究 1．多些少些。 讲话：同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些美丽的智慧星呀，是小猴和小猫竞赛时折的，你们想知道竞赛结果吗？请看屏幕。 课件表现例题：小猴和小猫竞赛折智慧星。小猴说：我折了34个。小猫说：我折了38个。 1/7 （教师在黑板上贴动物图片并板书34和38） 发问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中沟通。四人小组沟通后报告。 可能出现的回答：小猫赢了竞赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。 指引：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多好多吗？ 得出：小猫折的比小猴多一些。（板书多些） 发问：这句话还能够如何说？同桌相互说一说。 得出：小猴折的比小猫少一些。（板书少些） ［说明：经过创建学生喜欢的童话情境，调换学生学习的踊跃性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教课的睁开。］ 2．多得多少得多。 讲话：这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班本来有多少名小朋友？（46名） 谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。 2/7 学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。 （分别板书本来和新转入的学生人数） 发问：本来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什 么？ 可能出现的回答：本来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；本来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比本来的小朋友少。 指引：本来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是） 得出：本来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比本来的小朋友少得多。 请同桌再用多得多和少得多相互说一说。（板书：多得多少得 多） ［说明：指引学生联系自己身旁熟习的事，经过观察、比较、分析，感觉数的意义，意会数用来表达和沟通的作用，成立数感。］ 3．小结。 在平常生活中，当我们不但要比较两个数目的多少，并且要反应 数目相差的程度时，就能够用多些少些多得多少得多这些词来表达。 3/7 4．比一比哪个小组的同学能团联合作，思虑问题既仔细又有创 意。 （1）表达：小熊和小兔到达了一片果园，它们看到了什么呢？ 课件表现试一试画面。小熊说：苹果有50个。小兔说：梨的个数比苹果少得多。 发问：梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组谈论，沟通） 课件出示：梨可能有多少个？在你以为适合的答案下边画?。 先独立思虑，再指名回答。回答时要求说出为何这样选择。 （2）课件表现想一想做做第1题画面。小芳说：我拍了46下。小明说：我拍的比你多得多。小明可能拍多少下？ 在你以为适合的答案下边画?。 小组谈论、沟通，说出自己的想法。 ［说明：经过谈论、沟通，充分展现学生的思想过程，培育学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机遇发布自己的看法。］ 4/7 5．课间歇息：赏识一分钟快乐的音乐。 发问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节 课需要多长时间？（40分钟）谁能用今日学到的知识将这两个时间比 一比？ 得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。 指引：你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由讲话） ［说明：听1分钟音乐使学生感觉轻松，同时又和新知识联系在一同。从学生的生活经验和已有知识出发，有益于学生加深对新知的体验。］ 二、综合运用，培育数感 1．猜人数。 课件表现想一想做做第2题画面。男孩说：一班有38人。女孩说： 二班人数比一班少一些。 表达：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更适合？ 2．猜年纪。 5/7 表达：小明家有四口人，他们听闻你们学到这么多的本事也想考考大家，请同学猜一猜他们的年纪。 四名同学分别饰演爷爷、小明、爸爸、妈妈。 爷爷：我的年纪比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？ 小明：我的年纪比爷爷小多啦，我有多大？ 爸爸：我的年纪比小明大多啦，我有多大？ 妈妈：我比小明爸爸的年纪小一些，我有多大？ ［说明：抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特色，采纳学生表演的方法，让学生在生动详细的情境中理解和掌握数学知识。］ 三、全课小结 这节课你学会了什么本事？生活中还有哪些地方能够用到今日所学的知识？ 四、活动 课件表现：小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。 6/7 表达：小猫和小猴打算