小学数学一年级教案——求一个数比另一个数多几应用题教学设计.docVIP

小学数学一年级教课方案——求一个数比另一个数多几的应用题教课方案 九年义务教课六年制小学数学第二册第57页例2、例3。 教课目标: 使学生理解求一个数比另一个数多几的应用题的数目关系,初步学会解答此类应用题。 培育学生着手操作能力和语言表达能力。 初步培育学生比较、分析和解决问题的能力。 教课要点、难点: 理解、掌握求一个数比另-个数多几应用题的数目关系。 教具、学具准备: 投影仪、投电影、图片;学生每人准备10个△,6个○和1根小 棒。 教课过程: 一、复习旧知,启示思想,做好铺垫 ○○○○○□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 1/9 多个？ 二、创建情境,比中迁徙,导入新课 出示小狗（9红花）、小猫（5）、梅花鹿（10）三只动物图 指引学生讲话,教师讲话导人新课。 师问:小狗所得红花是多还是少呢? 生答:小狗获取的红花多,由于它比小猫得的多。 小狗获取的红花少,由于它比梅花鹿所到的少。 师小结:在比多少时,必定要一个标准才能比较。比方小狗和小猫比。小猫是比较的标准,因此说小狗比小猫的红花朵数多;狗和梅花鹿 ,梅花鹿是比较的标准,我们就说小狗比梅花鹿的红花朵数少。象这样的比较方法在生活中运用很广。 这节课我们和动物朋友一起来学习求一个数比另一个数多几的应用题。(板书课题) 三、教课新知,理解算理 1教课例2 2/9 第一让学生取出10个△，6○个在课桌上摆一摆。教师在黑板上 摆例2。 △△△△△△△△△△ ○○○○○○ 师问：哪一行多？ 生认真观察，第一行的三角形多，能够分红哪两部分?让学生用一根小棒分一分。 指名回答三角形分红哪两部分?并让其在黑板图片上分别指出这两部分。(三角形能够分红它和圆形相同多的部分及它比圆形多的部 )(个别说、分组说、集体说)而后独立达成书上第57页例2的填空。 指导学生达成第57页的做一做。 出示幻灯图片,请学生认真观察,而后师问:图上画的是什么物体? 哪一行的碗多?第一行碗的只数多,能够分红哪两部分? 请学生用小棒分一分,再指名回答,同座相互说,再填空。 3.小结例2,讲话导入例3 3/9 刚才,我们学习了例2,知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分红两部分,(一部分是它和少的数相同多的,还有它比少的数多的部分}。这多的部分,应当如何计算呢?下边我们就来学习例3,研究如何计算多的这部分。 教课例3。 学校里养了12只白兔,7只黑兔。白兔比黑兔多几个? ①读题。师问:这道题说了一件什么事? ②找出条件和问题。 学生轻声地再读一遍题,找出己知条件和问题各是什么?依据学生回答板书白兔12只、黑兔7只。 再出示相对应的表示图。 ③想解题思路。 师问:谁与谁比?谁知白兔能够分红哪两部分? 请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时，教师写跟黑兔相同多部分，这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?白兔与黑兔相同多的是几个呢?7只兔。学生回答时,老师翻开7只白兔 4/9 图。要求白兔比黑兔多几个,从12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只数?让学生指着图说一说是如何想的?同座相互说一说。 ④列式计算。 用什么方法计算呢?如何列式呢? 板书:12-7=5(只) 为何这样算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭开多的5只白 兔图) ⑤检查。 翻开课本第58页比较一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。 小结。 这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉它和少的数相同多的部分,我们用减法计算。 四、课间韵律操 五、讲堂练习,加深理解 5/9 达成第58页做一做。(在教师指导下达成) 先读题,找出条件与问题,谁与谁比?谁多?13棵圆白菜能够分红哪两部分? 要求圆白菜的棵数比大白菜多几?如何计算.指名说解题思路,再动笔列式计算,最后集体检核对错。 独立分析达成第61页,练习卡五的第1、2、3题。用学例3的分析方法来解答这三道题。 六、全课总结 这节课我们学习了什么知识?(生齐读课题)知道了这种题解题方法 :从多的数中去掉它和少的数相同多的部分,就是多出的部分。我们用减法计算。 教课假想 本节课的教课内容是九年义务教育六年制小学数学第二册的第 57、58页上的知识。求一个数比另一个数多几的应用题,是在学生已经 掌握了相同多,多些,少些等看法,初步会比较一些实物的多少等简单的 比较两数大小的知识基础上,指引学生学会解答求一个数比另一个数多 几的应用题。一方面加深学生对减法含义的理解,进一步学习依据减法 6/9 含义解答应用题;另一方面也为学习求一个数比另一个数少几和求比一 个数多(少)几的数的应用题垫定基础。本课的教课目标有三点:(1)初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。(2)培育学生着手操作能力