小学数学三年级《24时计时法》教学设计.docVIP

时计时法 一、教课内容 人教版三年级下册82—83页 二、教课目的： 1、初步认识24时计时法，知道24时计时法与一般计时法的关系，会进行两种 计时法之间的变换。 2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感觉24时计时法与 平常生活的亲近联系，提升生活能力。 3、在研究活动中，发展空间想象力，培育研究精神，逐渐养成恪守作息制度和 珍惜时间的优秀习惯。 三、教课重难点 教课要点：会用24时记时法表示时刻。 教课难点：掌握一般计时法和24时记时法的互化方法。 四、教课具准备： 教师准备：多媒体课件、时钟 五、教课过程 一、生活导入。 1、介绍一般记时法。 师：同学们，今日老师给大家带来一个东西了，大家看看是什么？（出示钟表） 生：钟表 师：此刻钟面上是几时？你可能在干什么？ 依据学生回答随机板书：上午6：00（上学） 下午6：00（吃晚餐） 师：本来一天中有两个6时，一个是上午6时，一个下午6时，这类记时方法是 一般记时法。（板书） 2、出示照片： 老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看! 大屏幕分别出示麦当劳、中国银行营业时间牌。 发问：这些营业牌上的时间用的还是一般记时法吗？ 揭示课题：这里用的是一种新的记时方法——24时记时法， （板书：24时记时法） 定义：为了计时简单不易犯错，都会采纳从0时到24时记时的方法，平常叫做 时记时法。（课件出示） 时记时法是如何记时的呢？今日这节课我们就一同来研究、研究这个问题，好吗？ 二、合作研究24时记时法。 1、认识24时记时法。（出示课本情形图片） 问1：观察第一个钟面，此刻钟面上是几时？生：夜里12时 师：你怎么知道的？ （夜晚的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也能够说成是 0时） 师：24时记时法就从0时开始记时了。 2：观察第二个钟面，你知道是几点吗？第三个呢？（集体沟通，小组代表讲话） 问3：第四个图是几点？一天结束了没有？（没有） 从0时到12时，时针走了几圈？是几小时？生：1圈，12小时。 师：时针连续转动，此刻是几时？（第六个图片） （下午六点、18时） 师：为何是18时？ 生：时针已经走了12个小时，再加上6小时就是18时。 师：时间一分一秒的过去了，此刻是几时？ 生：24时。（0时）我们正在睡觉。 师：一天结束了吗？（结束了） 师：从12时到24时，时针走了几圈？是几小时？ 生：1圈，12小时。 教师：谁能告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转几圈？ 想想：外圈数和内圈数有什么关系？（课件出示：钟表） 1：内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。 2：外圈数比内圈数多12。 2、用24时记时法表示时刻。 师：此刻我们来思虑一下：一般计时法是如何转变为24时计时法的？你有什么 好方法？ 生：假如是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。假如是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。 师：24时计时法又是如何转变为一般计时法？ 生：假如是第一圈的时间，直接加上前面的词语。假如是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。 小结：24时计时法记时，从夜里的12时到正午的12时，时针指几就是几时；从正午的12时到夜里的12时，所指时数要加上第一圈走过的12小时。 那么我们来看看，一开始我们的钟面的时间。 上午6：00用24时记时法是几时？  （板书：6：00） 下午6：00呢？你是怎么想的？ 六、课后小结 经过这节课，你学到了什么新的知识吗？ 七、作业部署 基础训练练习十八 八、板书设计 时计时法 一般计时法：上午6 点 下午6点 24 时计时法：6：00 18：00