小学数学三年级《不连续进位的三位数加三位数》教学设计.docVIP

不连续进位的三位数加三位数 教课目的： 1、借助情境图,指引学生用旧知学会不连续进位的三位数加三位数的计算方法。 2、经过试试计算、观察、比较,进位与不进位的加法竖式的相同与不 同点,学生理解万之内的加法要注意的地方。 3、经过多种形式的练习,提高学生的计算能力。 教课要点：掌握三位数加三位数的计算方法。 教课难点：理解三位数加三位数的算理。 教具准备：课件 教课过程： 一、创建情境，激趣导入。 环节一: 师:同学们,你们喜爱动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你认识的状况给大家说一说。 (课件出示第36页主题图)学生自由回答。 生说出自己认识的野生动物 :湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下边是对于中国湿地部分动物种类的统计表,谈谈你从中知道了什么? 1:我知道了湿地动物主要能够分为三类,有鸟类、爬行类和哺 乳类。 2:我知道了此中鸟类最多有271种;哺乳类最少,只有31种。 生3:我知道了爬行类有122种 :同学们观察得很认真,从表格中获取了有价值的数学信息。今 天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类相关,有信心学好 ? 设计企图: 经过发问为新课做好铺垫。 经过讲话,以学生喜爱的动物引入新课,激发学生学习兴趣。二、研究体验，经历过程。 环节二:利用旧知,引入新知 目标1:能基本独立地进行不进位的三位数加三位数的计算。活动一(5分钟) 1、课件出示鸟类和哺乳一共有多少种? 列式:271+31 学生自己计算并沟通展现自己的成就并纠错。 师总结十位7+3=10该怎么写,学生自己发现十位写0向百位进一。 设计企图: 经过迁徙,学生从两位数加两位数类推出不进位的三位数加三位 数的计算方法。(谈论目标一) 环节三:目标2:理解一次进位的三位数加三位数的算理,并能正确 笔算不连续进位的三位数加三位数。 活动一(8分钟) 师:此刻依据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行 类动物一共有多少种?该如何计算呢? 生:用竖式笔算。 :想想,竖式应当如何写呢?自己试一试。 学生试试独立列竖式笔算;教师巡视认识状况。组织学生展现交 流竖式计算的方法及结果:271+122=393 :你是从哪一位加起的?与从前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗? :跟我们从前学习过的笔算方法相同,都是相同数位对齐,从个位加起。 师:你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种 ? 学生试试独立解答;教师巡视认识状况,指导个别学习有困难的学生。组织学生沟通展现竖式计算方法,要点求情十位上3+7=10,只需在十位下边写0,同时向百位进1. :想想,271+903,该如何计算呢?自己试一试。 学生独立用竖式计算,教师巡视认识状况,指导个别学习有困难 的学生。 :你在计算的过程中碰到了什么问题?是怎么解决的?学生可能会说:当百位上相加满十,我不知该怎么办了。想起“十位上满十, 向百位进一”,我感觉应当是百位上满十,向千位进一。 271+903=1174 师:说的很有道理,同学们依据我们学过的知识,能解决未知的问 ,很了不起!下边请同学们在小组里谈论沟通“计算万之内的加法要注意什么”。 学生进行小组谈论沟通;教师巡视认识状况。 组织学生报告沟通:相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。对于学生的回答,只需合理就要赏赐一定并鼓舞。 设计企图 经过老师指引,学生试试,理解一次进位的三位数加三位数的计算方法。 总结出不连续进位的三位数加三位数的计算法例。(谈论目标二) 三、分层练习，达标检测 课件出示： 1、列竖式计算 476+127=365+625=719+252=281+164= 2、我是小医生把错误的更正过来 32 365 1 35 +951 +2182 +4 9 9 83 547 625 四、游戏闯关随堂检测 课件出示游戏过河 帮助工人叔叔过河的游戏,竞赛看谁算得又对又快,迅速抢答 五、讲堂小结、总结提高。 师：在本节课的学习中，你有什么感觉？有哪些收获？学生自 由沟通各自的收获、感觉。 六、课后作业。 课本练习八第一题、二题 1、用竖式计算： 365+43=201+594=649+326=297+612= 2、先估一估，在计算下边各题 659+306=483+321=806+574=