小学数学一年级认识长方形正方形和圆教案.docVIP

小学数学一年级认识长方形、正方形和圆的教课设计 2、让学生在观察、操作、绘图等数学活动中发展空间看法，体验 学习数学的乐趣，累积对数学的兴趣。 教课重、难点： 让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，指引学生从物体表面抽象出平面图形。 教课资源： 情境图、小组准备适当的积木 教课过程 一、搭一搭，画一画 1、出示情境图，讲话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今日每组同学都准备了一些积木，我们一同来搭一搭，好吗？请每组的同学一同搭一搭，搭好后相互说一说：你们用了哪些形状的积木？ 学生疏组活动。 全班沟通：每组报告用了哪些形状的积木。（教师合时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上） 2、出示主题图，讲话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试 吗？ 1/5 学生活动，教师巡视。 小组沟通：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个 面？ 全班沟通：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的地点。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后边） 3、揭示课题，讲话：同学们刚才画了这么多的图形，今日，我们 就一同来认识这些图形。（板书课题：认识图形） 二、摸一摸，认一认 1、认识长方形。 教师指着贴在长方体后边大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还可以找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反应：指名说一说、摸一摸。 发问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后边板书：长方 形） 2、认识正方形和圆。 2/5 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还可以找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。 发问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后边板书： 正方形、圆） 三、辨一辨，说一说 1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生谈谈它们的名 称。 2、教师说图形的名称，学生从学具盒里取出相应的图形。 3、教课试一试。 （1）出示试一试的图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形。 学生独立思虑后指名回答。 （2）发问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？ 学生先在小组内说一说，而后全班沟通。 3/5 四、想想，做一做 1、达成想想做做第1题。 （1）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交 流。 （2）发问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再着手围一围。 （3）谈论：为何在钉子板上能围出长方形和正方形，而不可以围成圆？（让学生意会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是曲折的，围不出来） 2、达成想想做做第2题。 学生自己画，画好后展现画出来的长方形和正方形。 3、达成想想做做第3题。 学生先说一说打算如何涂色，再独立达成，而后反应。 展现一个学生的答案，指着图中的长方形，发问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨识图形时，尽管形状，不论地点） 4/5 4、达成想想做做第4题。 （1）出示题目并发问：这个小朋友正在做什么？ （2）学生自己用一个正方形画正方形。 （3）小组谈论：比比画出的正方形，你有什么发现？ （4）全班沟通：指名说一说。 5、达成想想做做第5题。 学生独立练习后沟通：你画出了几个形状不一样的长方形？如何画 的？ 五、讲堂总结，课外实践 讲堂总结：今日这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？ 课外实践：请同学们课后仔细观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身旁的人说一说。 5/5