以旧带新巧拓展，综合运用促提升.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 以旧带新巧拓展，综合运用促提升 陈丽珊  《深圳版牛津英语》是一套内容好玩儿，话题多样，极具人文性的教材，每个模块和课文内容选材都紧扣生活，以某一话题为主线展开，在学生的知识和信息存储的基础上拓展新的知识目标，循环反复，层层递进，让学生在交流合作中习得语言知识和交际能力。三年级下册Module 3 My colourful life Unit 7 Hobbies，以爱好为主要话题，由于与学生的生活实际联系紧凑，学生们十分感兴趣，很乐意参与探讨。  一、用“说〞激发兴趣  教学片段1：让学生观看介绍主子公Lucy和几位好朋友共享自己爱好的视频，促使同学们尽快联系到本课主题，融入课堂，老师根据不同小朋友的图片内容提问：  T：What does Lucy like doing？  Ss： Painting. （由于是新授课，学生暂时还不能用完整的句子确切表达。） T：Yes， she likes painting. Do you like painting？ （先确定学生的答案，然后把话题适当拓展，结合实际，从图片到具体的学生）  Ss：Yes， I do. It’s interesting. （得到老师的确定后，学生变得更自信了，还补上自己喜欢painting的理由）  T：I like painting， too. It’s funny. （老师边说边展示句型结构，并让同学们逐一介绍自己的爱好）  Ss： I like reading. It’s good. （同学们十分踊跃举手，说出了好多形容词nice，exciting，wonderful等，让我觉得很惊喜） 点评：在此环节中，话题得到了层层拓展：简单的图片内容判断——探讨小朋友的爱好——导出爱喜欢这个爱好的理由。利用设定好的情景，为老师和学生搭建一个交流的平台，既考察了学生对视频与图片内容的理解，又让学生们结合自身状况自由发挥，话题自然过渡并得到拓展，温故而知新，加大了课堂上语言的输入量，口头表达能力也得到进一步提升。  二、用“猜〞深入拓展  教学片段2：出示Lucy妈妈、爷爷等的照片，从Lucy和几位小朋友的爱好过渡到Lucy家人、班级学生家人的爱好。  T：Lucy likes skating. What about her grandfather？ He is old。（让学生猜Lucy爷爷的爱好，引导年龄或者性格会决定一个人对某种爱好的偏爱，话题进一步得到拓展）  Ss：He likes watching TV  （通过模仿老师给的例子引导，在不知不觉中懂得句型运用He/ She likes ...）  T：Now guess your partner’s hobbies. （让同学们结合自身实际，在纸上用英文写出自己的爱好让另外一个同学去猜，老师线上任意组织两两同学进行相互问答，在具体的情景中集中操练拓展句型）  S1：Do you like singing？  S2：No， I don’t. I like dancing.  点评：本环节是续前一环节词汇练习的基础上，让学生在不同的情景中运用句型，加强语言的操练。对于提问的对象是自己的同学，加上别致的“在线互猜〞形式，让学生们变得跃跃欲试，主观能动性十分强，被线上抽中的学生就像获得大奖一般，十分的兴奋。这为学生线上英语的学习增加了无限动力，从而进一步提高英语表达和书写的能力。  三、用“做〞落实稳定  教学片段3：这是本课的结果一课时，在拓展学生“hobbies and dreams〞的话题时，引导学生可以通过爱好立志，从而完成梦想。其中的活动内容之一：出具线上学习任务单，让同学们自主完成并展示。  任务单内容：学校的各社团开始招募同学，请各位同学為自己喜欢的社团设计一张海报，完成后通过视频或者图片进行线上展示，为同学们做介绍。  Make a poster （Draw、write and say）  Do you like______？  Come and join the______Club.  It’s______.  You can______.  You can______.  点评：要学好英语，确定离不开“听说读写〞，写对三年级的学生也显得尤为重要，通过拓展话题，引导学生利用所学知识制作成海报，把语言真正用到生活上，既能够引发学生们对线上英语学习的高度关注，还能提高学生参与动手的积极性。  责任编辑 邱 丽