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幼儿搭房子地震场景的观察记录 观察记录： 泽泽、杰杰两人选择结构区。脱了鞋子，两人就开始抢 大的积木来搭建房子了：他们两人各自管各自，分开着搭建。 基本上是在垒高。因为在取积木时，一项要求他们能用一个 拿一个，所以他们也是这样做的。泽泽搭的房子就在积木框 旁边，他就位于房子和积木框当中，还是比拟方便的。杰杰 稍微远一些，但他取积木必须经过泽泽的房子，一不小心, 将他的房子碰倒了，泽泽很生气，向老师告状，建议并帮助 他们将积木框放到两个房子中间，两人又开始搭建起他们的 房子了。 两人一边搭建，一边比赛谁的房子高，谁的房子大，气 氛还是很好的。教师提醒他们：是给谁搭的房子?他们这才 想起小猪，杰杰将小猪图片放到墙顶上，泽泽也学他的样子, 将另两张图片放到自己的房子上。问：“小猪怎么进去，他 们在哪里睡觉、吃饭呢？两人很茫然的样子。 案例分析： 因为听过《三只小猪》的故事，又投放了小猪的图片， 要求他们为小猪搭建房子。两人的任务意识还是有的，忙着 搭建房子了。碰倒别人的房子，经常有发生，但移动积木框 后，矛盾就解决了，越是小年龄的孩子，他们的情绪是来得 快，去得也快。 两人的房子因为是用垒高的形式搭建的，所以，看上去 是“实心”的小猪没有地方进去，也没有空间住，他们还算 聪明，将小猪的图片贴在墙顶上，目标是比拟醒目的，一看 就知道是小猪的房子。如果投放玩具小猪的话，会给他们有 空间意识的提醒和帮助。 观察记录： 我们一起在解构区投放了两只小猪的毛绒玩具。在上次 活动讲评的基础上，他们知道了小猪能住在房子里面的。程 程和悦悦、妍妍来到解构区后，妍妍一下子就抱起两只小猪 来玩，悦悦叫她放下，理由是：“小猪先睡觉，我们来给它 们造房子。 两只小猪站两个地方，然后悦悦和程程负责开始造房子 了，妍妍那么帮助他们搬来积木。他们两象搭建围墙一样，将 小猪圈了起来，然后再在此基础上垒高。悦悦搭好一间后， 又在边上搭了一间，她拿了个半月型的积木将一块长的积木 换掉后，对程程说：“小猪没有门，它就不能出去玩了。” 并告诉老师，这是小猪的门，还介绍说：“这是小猪睡觉的 房子，这是小猪吃假的房子。还别说，有套房的格局，程程 见老师表扬悦悦，也用一个大长积木将搭的房间隔开，说是 小猪看电视的房间和睡觉的房间。 案例分析： 毛绒的小猪玩具比拟有立体感，在上次活动的基础上, 他们明确了搭建房子的要求，三人中，妍妍最小，喜欢跟着 别人玩，目的性不强，另外两个那么有一定的任务意识。 小猪先站好，再用积木圈起来，就像是造房子打地基一 样，不同的是，悦悦有点量身定做的架势，而程程，那么房子 比小猪大得多。 或许是受故事的影响，或许是受到老师点评的影响，悦 悦很爱动脑子，意识到要做出门，方便小猪进出；还有生活 经验中，睡觉和吃坂的房间是分开的，所以，她搭好后还会 介绍。程程也很聪明，受到她的影响，一块积木就改变了房 型。要是添些小家具什么的，会更丰富有趣。