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《教育学》期末考试答题纸（答案附在最后） 姓名：专业： 学号：学习中心: 成绩: 《教育学》期末考试A卷 注意：全卷请在答题纸上作答，否那么不得分！ 一、单项选择题（答案务必写在答题纸上，共15小题，每题2分，共计30分）1.在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识，寻求解决问题 方法的学习方式属于（B ） A.接受学习B.发现学习 C.他主学习D.合作学习 2.有学者认为：课程即学科，强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为 基础组织，课程应该分科开设。这种课程观属于（C ）A.课程即经验 B.课程即活动C.课程即知识 D.课程即计划3. 一般在教育、教学或学习的计划实施的前期阶段，重在对学生已经形成的知识、 能力、情感等等开展状况做出合理的评价。这种评价属于（A ） A.诊断性评价B.形成性评价 C.总结性评价D.绝对性评价 .运用文化人类学的人种志研究方法对课堂中的群体进行研究，试图最真实自然 地揭示这一文化群体中人们的行为方式、意义、价值、观点和动机等。这种研究 属于（B ）A.行动研究 B.课堂人种志研究C.理论研究 D.个案研究.以下教育家中，倡导教育个人本位论的是（A ） A.卢梭B.荀子 C.柏拉图D.康德 6.在教育目标的层次体系中，具体教学过程的结果和学生的行为准那么属于 （D ）A.教育目的 B.培养目标C.课程目标 D.教学目标.人出生以后，在与社会交往过程中逐渐形成的各种能力与特性属于（C ） A.人的原始属性.人的自然属性 C.人的社会属性D.人的精神属性 .下面不属于教师的权利的是（C ）A.教育教学权 科学研究权C.外交豁免权 D.报酬待遇权以下关于新手教师，说法错误的选项是（D ） A.新手教师处理问题缺乏灵活性。 B.新手教师是理性化的。 C.处理问题时依赖刻板的原那么。 D.具有较强的直觉判断能力。 10.在古德莱德的课程层级理论中，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准 和教材属于（B ）A.理想的课程 B.正式的课程C.领悟的课程 D.运作的课程.《学记》中提出：“君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这 句话表达教学的（A ）A.启发性原那么B. 巩固性原那么C. 循序渐进原那么D. 因材施教原那么.在教学和学习后进行评价，主要目的是检验教学和学习的全过程。这种评价 属于（C ） A.诊断性评价B.形成性评价 C.总结性评价D.绝对性评价 13.以下^属于实践性教学方法的是（B ） A. 练习法B.发现法 C.实验法D.实习法 14.教师在做校本研究时，可以亲自表达课堂教学生活中发生的“教学事件”。 这种成果表述形式属于（D ）A.设计专利 B.调查报告C.教育自传 D.教学叙事15.以下不属于校本研究常用研究方法的是（C ） A.行动研究B.课堂人种志研究 C.理论研究D.个案研究 二、判断题（答案务必写在答题纸上，共15小题，每题2分，共计30分）.培养目标是各级各类学校或各个学段的教育目标，是教育目的的具体化。 （V.“社会本位”的教育目的观主张，人是社会的产物，教育就是要使受教育者成 为社会需要的人。（V ） .遗传决定论认为，真正在儿童的开展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活 环境和后天所获得的教育引导。（V ）.儿童认知开展阶段论的提出者是美国教育家杜威。（X ） .教育是培养人的活动这一本质特点决定了教师的劳动必须要带有强烈的示范性。（V ） .新手教师处理问题时，刻板地依赖特定的原那么、规范和计划。（X ）.倡导课程即经验的教育家是斯宾塞。（X ） .美国学者古德莱德认为存在着五种不同的课程。（V ）.学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗 产。（J ）.认识开展说”认为，教学过程中学生和教师都是主体存在，师生之间只 有通过交往，人的主体性才能得到确证、生成和开展。（X） .传递一一接受教学模式不利于培养学生独立解决问题的能力。（V ）.根据学生在论辩过程中的表现来评价学生，这种方法属于客观性评价。 （X ）.在评价方法上，现代教育评价注重采用相对评价法。（X ） .校本研究以学校群体研究为主，个体教师不适合运用校本研究。（X ）.校本研究是一种理论研究。（X ） 三、论述题（共2小题，每题20分，共计40分）.结合实际论述如何备课。 答： （1）教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教 材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教 材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先， 教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心开展的特点；其次，要了解班级的 情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、 学习态度和学习习惯等。③设计