《统计学专业导论》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

统计学专业导论 （Professional introduction to statistics） 课程代码 学分： 学时：16 （其中：课堂教学学时：16 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时: 0 ） 先修课程： 适用专业：统计学 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 本课程是统计学专业学生的必修课。旨在通过对统计科学发展与应用的勾勒、统计专业培养方 案的解读以及培养保障体系的分析等，激发学生统计学习的兴趣，让学生热爱专业，做好学业规划， 进而有效地实现专业培养目标。 （二）课程目标 课程目标 1：了解统计科学丛林及其在自然、科学及社会经济发展中的作用，树立正确的专业 认识观和专业自信； 课程目标 2：了解专业培养方案及培养保障体系，明确统计专业学生应该具备的基本素质和能 力，帮助学生做好各自的专业发展规划； 二、课程内容与教学要求 第一讲 区位度量 （一）区位度量之名城镇江 基于统计视野和统计思维，介绍并使学生了解镇江历史文化、镇江社会经济发展、镇江方言及 生活在镇江。 （二）区位度量之 基于统计视野和统计思维，介绍并使学生了解江大的渊源、江大的学科、的实力与影响。 （三）区位度量之统计科学 基于统计本体，介绍并使学生了解统计学科发展及统计应用，了解大数据时代的统计，进一步 明确统计改变世界。 1 / 3 （四）区位度量之统计专业 介绍学科支撑、师资风采、成果展示（含招生与就业）、硬件保障等。 第二讲 统计专业培养方案与学习方法 （一）统计专业学生应具备的基本素质 从统计学生应具备的基本素质、统计思想、统计品格、统计精神、复合型人才的培养等方面加 以解析。 （二）统计专业培养方案解读 从培养目标与要求、课程体系与环节、课程模块构成及培养方案认识上的误区几方面解读培养 方案。 （三）如何学好统计 从统计专业课程学习重点与难点、统计学习可能面临的问题、计划的重要性、学习方法与效率 等方面加以讲解。 第三讲 大学四年——一起度过快乐好时光 基于统计视野与统计思维，从学业规划、身心健康等方面，构建统计专业学生的发展观。 三、学时分配及教学方法 教学形式及学时分配 章 课堂 实 课程 小 主要教学方法 支撑的课程目标 教学 验 机 实践 计 第一讲 6 6 PBL 课程目标 1 区位度量 第二讲 统计专 业培养方案与 6 6 PBL 课程目标 1 和 2 学习方法 第三讲 大学四 年——一起度 4 4 PBL 课程目标 1 和 2 过快乐好时光 合计 16 16 - - 四、课程考核 考核形式 考核要求 考核权重 备注 不迟到、不无故旷课、不玩手机； 课堂表现 50% 课堂提问与专题演讲 课程作业 个人学业规划及目前碰到的问题 50% 五、大纲说明