8海底世界 最新教学设计.docx

武汉市育才小学一分校教案设计 课题 8、海底世界 课型 讲读 课时 2 设计 吴琼 教学目标 1、学会１０个字，认识９个字。 2、了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学重点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教学难点 在语言文字中感受、学习表达方法。 教学主线 海底世界有什么特点？ 板 书 设 计 　　　　　　 宁静　光点闪烁 　景色奇异 黑暗　窃窃私语 　　　　　　　　　　　　　　　　　 8海底世界 动物　多种多样 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　物产丰富　　植物　种类繁多 　　　　　　　　　　　　　　　　　 矿物　蕴藏丰富 教 学 反 思 教 学 过 程 自我调整 　　　　　 第一课时 教学目标：初读课文，学习课文1-3自然段。 一、激发兴趣，导入课题 1、激趣：播放配乐海洋风光片。 师：大家见过大海吗?老师暑假里去了海南岛，带回这些风景和大家分享……能用一个词表达你对大海的印象吗？（生发言表达） 2、导入：大海是美丽、博大、神秘的，我们看到的往往只是她那为人们所熟悉的面孔少了解大海深处的秘密。在那深深的海底，又有着一番怎样的景象呢?让我们走进课文，跟随作者去看看吧！ 3、板题：海底世界 4、解题：看到课题你怎样理解海底——“世界”？(生发言理解) 师：学过课文，也许大家就会有更深刻、真切的感受了。 二、自主学习，整体入手，初读感知 1．根据自学提示，初读课文。 (1)读准字音，读通课文。 (2)查一查文中不懂的词语。 (3)思考：课文主要写了什么?提出不懂的问题．在文中勾画下来。 2．小组内交流自学情况。 3．教师检查生字词自学情况，认读生字词语，查字典解释难理解的生字词语。 4．发言交流：课文主要写了什么? 师提问：初读了课文，“你可知道，大海深处是怎样的吗?” 引导生找到课文的重点中心句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!” 5．读课文第1自然段和最后一自然段。 师生合作读第1自然段设问句和最后的总结句。 师：那么，海底世界的景色究竟怎样奇异，物产怎样丰富，课文又是怎样围绕这两点展开具体描述的呢？这是我们学习的重点。 6．自读全篇课文，从哪些地方可以看出海底景色奇异、物产丰富?在文中作上自己的阅读标记。读一读，想一想。 7．师小结：下面我们就带着重点问题去深入精读课文。 三、精读课文2、3自然段 1．交流自学体会： 2、 3自然段中，从哪里体现海底景色奇异和物产丰富？把你感受最深的句子和大家交流一下。 (1)理解体会景象的奇异。 ①黑暗却有光亮。 “最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” 思考：“却”字去掉行吗’为什么？发言交流，并通过朗读进行体会转折的语气，感悟海底景象的奇异。指导读好这两个句子。 板书：“黑暗却有光点” ②宁静而有声音。 “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音…” “宁静”什么意思?查字典理解表面意思，再联系句子、上下文来理解。 从“依然”能体会到什么？指导读出“波涛澎湃”与“宁静”截然不同的景象相对比的感受。 理解“窃窃私语”：字面上是什么意思？在文中是什么意思？那会是什么样的声音?看课件海底画面，先想象，再听听来自海底的录音，感受一下。 板书“宁静有声音”，提问：这不是很矛盾吗?你有什么看法？ 联系上下文“海面上……五百米以下就全黑了”这些句子来理解此处的“宁静”和“窃窃私语”，从语言文字深入体会理解文章所描述的海底的“奇异”景象，理解这看似矛盾实际合理的奇异现象。 请学生将板书补充完整——“宁静而有声音”。 (2)理解感受物产的丰富。 重点抓住3自然段第4、5句话来体会： “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的……” 这段话中从哪里能体会出物产丰富？生谈自己的理解后，师帮助梳理体会作者的表达方法： 一是用关联词语“有的……有的……还有的……”列举了“各种声音”，除了例举的以外，还有许多，用“……”省略去了。 男女声合作读好总述和分述的句子，进一步体会这种写法。 板书“有的……有的……还有的……” 四、自主识字，指导书写 l．读生字．选择喜爱方式自由识记字形。 2．分析生字间架结构。