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项目研究人员自我评价 1. 工程试验员的自我评价怎样写 给你发个范文本人看看吧本人作为讨论生在复旦高校数学所攻读计算数学专业近三年，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下： 本人在思想觉悟上一直对本人有较高的要求，能用科学进展观来熟悉世界熟悉社会，能糊涂的意识到本人所担负的社会责任，对个人的人生抱负和进展目标，有了相对成熟的熟悉和定位。  在专业课程的学习上，依据本身讨论方向的要求，有针对性的仔细研读了有关核心课程，为本人的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本讨论方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的熟悉。学习成果也比较抱负。  在外语方面，讨论生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了肯定效果。 在科研工作上，依据导师的指点，研读了大量论著，逐渐明确了讨论方向，通过本身不断的努力，以及与师长同学间的探讨沟通，取得了一些比较满足的成果。  在这期间，查阅材料，综合分析等基本素养不断提高，书面表达的力量也得到了锤炼，尤其是独立思索推断和讨论的力量，有了很大进步，这些对于将来的工作也都是大有裨益的。 平常生活中，为人处世和善热忱，和同学关系融洽。  依据本身爱好和力量，业余参加了一些社会活动，为个人综合素养的全面进展打下基础。 毕业在即，在工作实践中，除了提升顺应工作要求的详细业务力量，还提高了和同事沟通沟通的力量，团队协作的素养也得以培育，为走出校内融入社会做好了预备。  本人在讨论生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素养，都得到了充分的培育和熬炼，是充实且有意义的三年。信任这些经受和积累都将成为我人生道路上的珍贵财宝。 2. 如何写课题结题成果的自我评价 李鹏亚  课题成果的自我评价【篇一：课题自我评价】课题自我评价本课题在白银区教学讨论室相关人员的悉心指点下，在学校领导的大力支持下，经过我校课题组成员及广阔老师二年乐观、仔细、深化的探究讨论，着眼于“同学的持续进展和终身进展”，开发并建构生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。为学校教学供应有价值的、可自创推广的作文教学阅历。课题的选题针对当前我市学校作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情境体验在学校作文教学中的实践与讨论”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它愈加注意同学的客观体验，注意同学写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种进展性的作文教学策略，具有非常重要的讨论价值。由于课题能紧扣基础训练课堂教学实际，所以其讨论内容详细、明晰，讨论目标合理、可行。课题组成员均为我校有影响的担任人和骨干，他们在科研方面具有肯定的阅历，具有较强的讨论力量。加之选取了合理、科学、有效的讨论路径和方法，课题组的团队精神和全体实力得以较好地发挥。在讨论过程中，我们采纳了调查统计、材料综述、探讨讨论、个案分析等科研方法，使课题讨论在理论和实践层面都取得了一些有价值的成果：课题讨论使老师转变并更新了训练观念，提高了科研水平，提高了作文教学的力量与教学效果；使同学的学习及习作爱好有了较大的提高，认知力量获得了较快的进展；创设了具有肯定特色、 3. 讨论性学习自我评价 搭乘坏人  篇一：老师讨论性学习工作自我评价老师讨论性学习工作自我评价潘秀萍一、实践回顾本学期，高一（10）班，很好的组织同学仔细开展讨论性学习活动。成立了课题讨论小组，明确职责，详细分工，并明确了讨论思路，统一管理。有严密的实施方案，严格的管理条例，确定讨论方案，制定工作方案。依据同学实际状况，我选择以课题讨论为次要类型，小组合作为次要形式，讨论主题下选择小课题为组织方式开展讨论活动。课题确定后，我们组织同学进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓舞同学大胆探究，勇于实践，在活动中学会合作与沟通，在讨论中注意亲身参加，体验过程，擅长发觉问题，处理问题，培育本人的创新精神和社会责任感。之后，组织同学进行了开题论证会，沟通选题的阅历。二、阅历和体会经过一学期的实践与讨论，我们取得了初步的成效：1.我们对讨论性学习有了进一步的了解，探究出了“以课题讨论为次要类型。2.我的训练观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的训练观念，转变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。3.开展讨论性学习，既提高了同学思想素养，熬炼了同学意志，又增加了他们学习爱好，增加了他们学习的信念，培育了他们创新精神和实践力量。通过开展讨论性学习，我也深深地体会到：实施素养训练，其核心就是要培育具有创新精神和实践力量的21世纪的高素养人才。开展讨论性 4. 讨论性学习的自我评价是怎样写的