22.《小毛虫》教学设计.docx

《小毛虫》教学设计 教学目标： 1、认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 3、理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。 教学重点： 1、认识16个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。 教学难点： 理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。 教学过程： 第二课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力 2、进行组词训练。 怜（ ） 挪（ ） 任（ ） 竭（ ） 岭（ ） 哪（ ） 何（ ） 喝（ ） 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。 5、出示同音字进行训练与积累。 6、猜谜语识记生字。 7、出示图片，导入新课。 二、课文赏析与交流 （一）品读第1—2自然段。 一条小毛虫趴（pā）在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆（kūn）虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪（nuó）动了一点点。当它笨拙（zhuō）地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛（fǎnɡ fú）周游了整个世界。 1、看谁读得好，读出了景色的美感。 2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“生机勃勃”是什么意思？ABCC式：得意洋洋 4、“生机勃勃”写出了热闹的气氛。 5、你可以用这个词语说一句话吗？ 6、“只有它，这个可怜（lián）的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”说明了什么？（小毛虫意识到自己的不一样。） 7、九牛二虎之力：形容很大的力量。 8、笨拙：不聪明，不灵巧。 9、小毛虫意识到自己的力量弱小，无法改变现状。 （二）课堂展示，交流分享。 想一想，说一说自己积累的词语： （1）生机勃勃：得意洋洋 （2）大大小小：飘飘洒洒 （3）用关联词语“既……也……更……”说句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 （4）用词语“仿佛……”说句子：它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （三）品读第3——7自然段。 尽（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）观失望，也不羡（xiàn）慕任何（rèn hé）人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺（fǎnɡ）织，为自己编织一间牢固的茧（jiǎn）屋。 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（jié）力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 “以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律（ɡuīlǜ）！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待（dài），以后会明白的。” 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣（zhènɡ）脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈（yínɡ）的翅膀，上面布满色彩斑斓（bān lán）的花纹。它愉（yú）快地舞动了一下双翅，如绒（rónɡ）毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭（ǎi）之中。 1、小毛虫正确的心态：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 2、羡慕：希望自己也拥有别人的长处或者有利条件。 3、竭尽全力：形容做事十分努力。 4、小毛虫努力开始了，它实现了第一步——作茧。 5、“以后会怎样呢？”要读出小毛虫的迷茫。 6、“万事万物都有自己的规律！这句话怎样理解呢？ （四）课堂展示。 1、用关联词语“并不……也不……”说句子：“它并不悲观失望，也不羡慕任何人。” 读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？说一说这样写的好处。 2、小毛虫在会唱会跳、会跑会飞的昆虫面前是怎样的心理？你有过这样的体验吗？ 3、讨论一下：小毛虫经历了怎样的蜕变过程？ 4、课文给我们的启发是什么？ 预设：只要坚定不移地努力奋斗，就会获得成功。 三、中心点击 有感情地朗读课文，你体会到了什么？ 课文告诉我们：大千世界万物都有所长，只要遵循规律，不懈成长，一定会成功。 四、作业布置 1、讲一讲这个故事。 2、积累词语。