贱卖海张五教学设计省赛一等奖.docx

《“贱卖海张五”》教学设计 课程名称 “贱卖海张五” 课时 1 学段学科 小学语文 教材版本 教科版 作者 步兆芳 学校 新发中心学校 一、教学目标 1、读记并理解“阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大模大样”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系背景领悟文章的内涵，了解民间文化，激发热爱民间艺术的情感。 4、品味文章语言，通过体会对人物动作、语言、神态细致入微的描写，了解人物的性格特点。 二、教学重难点 1、学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。 2、通过人物的描写揣摩人物的形象。 三、学情分析 本单元是学习艺人和艺术作品的单元。学生虽有接触，但没有深入的了解，所以从身边熟知的艺术作品入手，激发兴趣。 四、教学方法 采用大问题设置贯穿整个教学，抓住人物的细节描写来揣摩人物的形象。 五、教学过程 1：谈话导入：民间艺术是我国艺术的瑰宝，具有东北特色的民间艺术你知道哪些，你有什么感受？课件展示剪纸、大秧歌、二人转、秸秆画。 2、在清朝咸丰年间，天津有一位民间艺人，以捏泥人技艺高超而享誉至今，你有所了解吗？学生介绍搜集到的关于泥人张的资料 3、出示泥人张的作品，了解泥人张的技艺高超。 4、这节课，我们要学习一篇关于描写“泥人张”的课文。板书课题 课题中的引号表示什么意思？引用人物的话需要加双引号，课文是引用谁说的话呢？我们来了解一下。 5、初读课文，读清字音，读懂句子，想：课文描写的主要人物是谁，给你留下了什么印象？泥人张：艺高胆大 海张五：财大气粗 狂妄自大 6、认读字词：角色 阔绰 横冲直撞 大名鼎鼎 大模大样 理解字：当下，城里城外儿最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。 做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 7、社会地位极高的海张五，给我们的印象是狂妄自大，课文是通过哪些文字表现出来的呢？默读课文，用横线画出描写海张五狂妄自大的句子读一读，想一想作者用的什么方法表现的人物特点呢？ 学生汇报，领会描写方法。指导朗读。 小结：作者通过抓住海张五外貌、神态、语言、行为的细节描写来展现他狂妄自大、横行霸道的性格特点。 8、“就像把海张五的脑袋割下来放在桌子上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。”对海张五狂妄自大神态的描写也强烈衬托出泥人张技艺的高超。泥人张用他高超的手艺给了海张五有力的回击，比语言更有力，比直接冲击更讽刺。 9、文中对泥人张技艺高超的赞美描写有很多，请你默读课文，用浪线画出来，并体会作者表现人物的方法。 直接动作描写：“左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块……比变戏法的手还灵巧。 侧面描写：第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，……贱卖海张五”。 “清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。” 10、文中除了对泥人张艺高的赞美，还赞扬了他的什么品质？你是从文中哪部分的描写体会到的？ 不畏强权：可是手艺人除外，……全然没把海张五当个人物。 胆大：捏海张五，“贱卖海张五” 11、作者对泥人张的艺高胆大和海张五横向霸道的描写形成鲜明对比，结尾对海张五的讽刺和对泥人张的爱戴更是具有戏剧性，课下，我们把这个故事讲给大家同。作者抓住具体的细节描写，传神地表现出人物的特点，是本节课学到的新方法，希望能应用到自己的写作中。 板书： “贱卖海张五” 泥人张：技艺高超 不畏强权 细节描写 突出特点 海张五：横行霸道 狂妄自大