将心比心教学设计-“黄冈杯”一等奖.docx

《将心比心》教学设计 课程名称 《将心比心》 课时 一课时 学段学科 语文 教材版本 人教科标版 作者 杨红彬 学校 红土镇中心小学 一、教学目标 （一）知识与技能 有感情地朗读课文，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。 （二）过程与方法 教学给学生学习略读课文的方法，培养学生的自学能力。 （三）情感态度与价值观 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 二、教学重难点 1、体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法。 2、体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 三、学情分析 本班30人他们，学习勤奋，待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。但大多数比较内向，在课堂上表现不是很积极，学生们课外的阅读量少，学生的表达能力不是很强，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。 四、教学方法 谈话法 、讨论法、讲授法。 五、教学过程 教学过程： 导入；如果你遇到困难时，你最希望——如果你正看见别人遇到困难，你会怎样去做。 一、揭示课题： 1、今天我们要学习的《将心比心》这篇课文，就讲述了两个感人的故事看老师写——（板书：将心比心） 2、谁来说说将心比心的意思？设身处地地为别人着想。 二、初读课文，整体感知 这是一篇略读课文，先来看一看预习提示，看预习提示给我们提出了那些读书要求？（先让学生自由读一读，画下来） 师：提示让我们思考什么问题？ 师：这节课，我们就将围绕这两个问题来学习课文，首先请同学们放开声音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（检查读书情况）?? 1、指名读句并正音。 2、读的不错，现在谁来说说课文写了哪两件将心比心的事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？文中有个词你能说出来吗？??(温暖） 三、感悟课文，品味语言 如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的，事情的哪些地方温暖了你的心？哪些地方使你感动？默读课文，用_______划出使你感动的词句，并在旁边写写自己的感受，一会我们交流。 （一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1、句子：“有一次她去商店……松手”。 （1）说说为什么温暖了你的心？（生可能会说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？） “推着沉重的大门”?“一直”。 （2）如果你是老奶奶，你心里会怎么想？ （3）让我们把自己暖暖的感觉送进课文读读这一自然段。指名读、齐读。 （二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ ?1、“一天……涌到嘴边的话。” （1）说说为什么让你感到温暖？ （2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜她当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？） 2、“只见……果然成功了。”（出示：不要紧，再来一次。） （1）“不要紧，再来一次。”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。） （2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她—— 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她—— 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着—— 如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的……） （3）这是一位怎样的母亲？ 四、眷注文本，升华情感 朗读品情：生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以： 文中的阿姨这样想：阿姨对奶奶的话。男生读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 2、文中的母亲这样想：妈妈对护士的话。（女生读：“这是我的女 儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”） 3、理解了阿姨和母亲的话，我们应该这样想着：（齐读：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。） 五、拓展内涵，提升品味 1．课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？ 2．学生回答，逐一板书。 3．孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。 让我们真心实意地告诉所有人——?齐读课文最后一段。 六、回归文本,自然拓展。 ??结合你的生活实际，写一件“将心比心”的事情。 七、板书设计