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法国小孩音乐教育一瞥 arel=nofollowonclick=doyoo.util.openChat( );returnfalse; href=# 在 法国，四到六岁的小孩就可以进入公立的音乐学校接受音乐启迪教育，一些地区的音乐学院也下设少儿音乐学校。这种学校的主要任务是为当地区的小孩供给免费的音乐教育，每个孩子都能够享碰到同样优秀的教育资源。入学报名时，学 校依据每个家庭的收入状况（以税单为准）收取少许注册费，孩子即可顺利入学。笔者在2009年9月应邀赴巴黎一所公立音乐学院访学一年，出于教师的职业习惯，在学习之余旁听了该学院为小孩开设的大部分音乐课。这些课程特别丰富， 几乎涵盖了音乐学院的各个专业，比方：戏剧、芭蕾、钢琴、声乐、弦乐、管乐、室内乐、爵士、打击乐、合唱指挥、乐 队排练、古钢琴、艺术歌曲伴奏等等。本文要点从最具特点的“小孩音乐启迪课”、“音乐能力培育课”和“孩子们的音 乐会”三方面介绍法国小孩教育的基本状况。 音乐启迪课 “音乐启迪课”，是一门为少儿在正式学习音乐从前确立音乐基础，并测试孩子音乐潜能的课程。法国文化部倡导四至六岁小孩先上音乐启迪课，七岁再选择自己喜欢的专业开始正式学习。这一举措十分吻合法国“金字塔”式的教育理念，即在孩子幼年的时候恩赐他们同样的基础教育，供给开发潜能的优秀环境。天赋出众的优秀者能够成功晋级，但程度越深，获取文凭的门槛也就越高。 音乐启迪课的上课地点在一间有着宽大落地窗的教室里：光明的光辉、光洁的地板，四周墙壁上刷着浅粉浅紫的颜色，落地窗外是一片生机盎然的树林，时时传来喜鹊的叫声，环境十分温馨。每个周三上午我准时去听课，时间久了和那处的三位老师成为了好朋友。舞蹈老师是一位容貌帅气的高个子先生，他的律动课特别有感染力并且创意实足；另一位漂亮的金发老师负责教孩子们唱儿歌、认识乐器和熟习音乐知识，她有着清丽的嗓音，弹得一手好吉他。还有一位热忱聪慧的老先生，第一次见面便记住了我的中文名字，他是钢琴伴奏兼鼓手，有着非凡的即兴演奏能力。在与他的讲话中得知，这位先生出于对东方艺术的热爱，曾在印度随从 民间音乐家专注学习了七年塔布拉鼓（Tabla），现任法国国 家乐团鼓手，曾到过中国上海参加电影音乐的录制和创作。这位老师这样丰富而又特其他经历令我十分惊讶。在与更多的教师接触中我渐渐得知，小孩课程的教师不单在各自的专业领域有着优秀成绩，并且多才多艺。除了教课，演出、讲学、公开课等文化活动也是他们生活的一部分，好多教师在学校任职的同时，还兼任着一些乐团或其余集体的演出任务。 音乐启迪课整体上分为舞蹈和歌唱两部分，每节课三十到四十分钟。舞蹈课近似于奥尔夫教课法，训练孩子们在律动中感觉音乐的节奏和感情。课堂上，孩子们在老师的带领 下踩着音乐的节奏前进、退后、小跑、停止，随着音乐的变化摆队形，模拟花开、花谢；表现“阳光、雨落、雷电、天晴”，最后是做奔跑和双人搭桥的游戏。那些令人称奇的即兴音乐有着好多的漂亮刹时，特别是钢琴的和声色彩和丰富的织体，把幸福、悲伤、温暖、惊讶、急速、倦意、欢喜等各种情绪都表现得极富生命力。很难想象这是在随堂命题 下即兴演奏出来的。没有曲谱，只有一架钢琴和一套架子鼓。 在随后的唱歌课上，金发老师弹着吉他，带领着孩子们边走边唱，我想那些悦耳的旋律大概是法国歌谣，因为乐声中分明有着法国文化独有的浪漫与幽默，还有一些感触。在熟习了一段旋律此后，老师把歌词一变，上句发问，下句作答，孩子们显然对自编歌词很感兴趣，个个蠢蠢欲动。孩子们唱累了，就围坐在老师身旁，听老师讲音乐故事。我注意 到，在他们中间有一位坐轮椅的孩子（法国的残疾小孩与正 常小孩一起上课），他看上去精神不错，素来特别投入地唱， 全神贯注地听，没有丝毫卑怯。好多近似的情形总是令我感 动。 从音乐启迪这门课的教课意义来看，在培育孩子对音乐 的感觉力，训练孩子的听觉、律动与集体合作能力等方面的 踊跃作用是无须置疑的，它对于孩子们未来进一步学习乐器 也会发挥莫大的作用。对照起国内的琴童，从识谱、节奏、 手型、指法最后才是对音乐的感觉，是否是因小失大 了？ 音乐能力培育课 这门课程的前身是“视唱练耳”，在20世纪90年代末， 随着该课程的发展与内容的不停更新，更名为“音乐能力 培育”，包括听、写、读、唱、实践与理论五个部分。法国 的视唱练耳有着三百多年的历史，素来碰到政府音乐主管部 门的重视。从师资、教材到教课、教法，无不表现着它的优 质与优胜，一直处于世界当先水平。在法国各所音乐学院， 这门课程陪同着学生从入学启迪到最高专业文凭获取的整 个过程，可见其系统性、声威性与重要性。 学院规定，年满七岁的小孩能够选择演奏、演唱、戏剧、 舞蹈等任何一门或多门专业课程，但无论选择什么专业，都 一定上音乐能力培育课。因为这门课程有着严格的级别设置，