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3——6岁儿童学习与发展指南》学习心得 小规则马虎识 ——小班少儿规则意识初探 苏州吴中区少儿教育中心园杨慧 俗话说“没有规矩，不能方圆”，往大了方面说，规矩就是我们在平常生活、学习、工作中必然恪守的行为规范和准则，在少儿园中，规矩就是要养成优秀的行为习惯。学龄前的少儿，特别是小班少儿，刚刚进入少儿园，融入集体，还没有成立起规则意识，而这个时期正是少儿萌发规则意识和形成初步规则的重要时 期。多年的授课经考证明，假如在小班没有成立起优秀的规则意识，那么到了中、大班，再要想去进行调整、纠正，就会很困难。因此，我们认为很有必要从小班就开始帮助少儿成立起规则意识。 一、以一日活动为主线，帮助少儿认识规则意识。 关于小班的少儿园来说，刚刚走开家庭到达这个集体中，少儿园一日活动的 各个环节对他们来说都是陌生的，洗手、入厕、吃饭、睡觉等各个活动环节都体 现出了规则，老师就要在这一系列环节中帮助少儿形成生活、卫生、学习等各个 方面的规则。小班少儿年纪小，假如采用纯真地说教，要求孩子怎么做是不能取 的，而是要让少儿真实的理解规则的含义。比方，我们我们要求少儿走楼梯靠右 走，可是关于小班的孩子来说，他还没有分清左右方向的见解，老师就能够在楼 梯靠右边贴上小脚等的标志来提示少儿，这样少儿在走楼梯的时候就能自觉地沿 着标志上下楼梯，长此过去，就慢慢成立起了靠右走的规则意识了。再如，少儿 餐点以前洗妙手，要求孩子小手不要碰摸桌椅等，老师就会让每个孩子开一朵漂 亮的小花，比比谁开的小花最漂亮，把转移注意力了，要求达到了，孩子们也真 正认识了每个环节的规则。除此，对小班孩子来说，还能够够依据年纪特点，将一 些规则编成儿歌、或许简短的图画等方式来提示少儿做出相应的反应，进一步了 解规则。 二、以授课活动为载体，帮助少儿形成规则意识。 授课活动是小班少儿获得规则的重要载体。诚然由于年纪小，注意力集中较短，可是在授课活动中少儿规则意识的强弱、恪守情况将直接影响活动的有序进行和活动的质量，因此，老师更是应当有效地抓住授课活动的环节，帮助少儿形成必然的规则。联合少儿园课程的五大领域，将不同样方面的规则浸透在各个领域 的授课活动中。依据小班少儿详细形象的思想特点，能够从直观、详细的方面去让少儿鉴别是非、理解事物。比方，在进行交通规则主题活动时，我经过综合活动《我会过马路》让少儿认识到必要的交通规则。利用拍摄到的视频片段，引导少儿不只认识了红绿信号灯的作用，知道了过马路时行人要看人行横道信号灯，要走斑马线，而且在看视频中，大家还发现了好多成人的不文明的行为：随意闯红灯，不走斑马线，随意横穿马路孩子们在教师的引导下讨论得悉，假如人们不恪守交通规则，就会“堵车、碰车、甚至发生交通事故，只有人人恪守交通规则，道路才会畅达，大家才会安全，让少儿进一步深入理解了交通规则和我们每一个人是息息有关的，恪守交通规则不只重要，而且特别必要。我还组织了小班的健康活动《红绿灯》，让孩子们在游戏的情况中加深对规则的认识，进而形成必然的规则意识。 小班少儿的自觉性、自控能力都比较差，他们会周围环境等因素的影响，因此老师要采用多种方法，不停激发内在的积极性，帮助激励孩子战胜困难，形成优秀的规则意识，关于违犯规则的少儿，老师则需不停提示，经过有效地指导，使少儿渐渐形成必然的规则意识。 三、以游戏活动为中心，帮助少儿成立规则意识。 在少儿游戏中，假如没有少儿的规则行为，就没有游戏可言。游戏规则是少儿顺利进行游戏活动，实现游戏性体验的前提。优秀的规则意识能够使少儿掌握正确的社会交往技术，提高社会适应能力。教师有必要在角色游戏中帮助孩子增强规则意识。角色游戏是小班少儿特别喜欢的一种游戏，可是经常会为了都想担当同一个角色而发生争执的情况，同时也存在着游戏资料随意摆放等现象。少儿恪守规则的情况直接影响活动的质量。 小班少儿年纪小，虽不能够完好走开成人的指导，却能够经过民主的方式增强 少儿的自主性，发展少儿的自想法识。因此，教师能够依据情况英勇松手，以尊 重为原则，以引导为手段，赞同少儿自己去思虑规则和要求，研究规则和要求的 合理性。比方在玩娃娃医院的时候，医院的病人好多，他们都围在医生的眼前， 医生和护士特别繁忙，于是有的病人进到医院里直接去打针。针对这些情况，我们请少儿参观医务室，回想自己的看病经历，共同讨论看病规则，有的少儿说：“病人应当排队”，有的少儿说：“妈妈带我去看病，要先挂号，看病后拿药”。我们针对孩子们的讨论，制定出了“看病须知”和看病的流程图，病人进医院要保持沉寂，人多要排队。看病时要依据“挂号→看病→交费，取药→打针”的流 程。有一段时间，孩子们由于喜欢给病人打针，因此医生和护士都抢着给病人打 针。针对这种情况，我请少儿讨论：“医生应当干什么，病人应当干什么？”幼 儿讨论纷繁地说个不停，纷