教学设计：图形放大或缩小“黄冈赛”一等奖.docx

《图形放大或缩小》教学设计 教学目标 1.了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。 2.通过观察理解、动手操作,体验图形放大或缩小的过程。 3.通过动手、动脑等活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重难点 1.在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小。 2.体验图形放大或缩小的过程。 教学准备 多媒体课件、图片、方格纸、火柴棒等。 教学过程 一、创设情境 1.课件显示图片 连续放几组将同一图片放大和缩小的图片。 (1)你们发现了什么? (图形放大了或缩小了) (2)试举几个在我们生活中图形放大或缩小的例子。 2.揭示课题。看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。我们今天就一起来探索“图形的放大或缩小”。 (板书课题:图形的放大与缩小) [点评:从学生熟悉的事物入手,让学生体会数学知识与生活息息相关,调动学生学习的积极性,为本课的学习提供动力。] 二、探究新知 1.教学例1 (1)课件出示例1第1组图片。 ①让学生观察图片,说一说它们有什么相同之处。 ②教师巡视,辅导。 ③学生汇报结果:这是两张画面和大小都完全相同的图片。 ④教师用课件演示进行验证。 (板书:形状相同,大小相同。) (2)课件出示例1第2组图片。 ①座位前后4人一组说一说。 ②教师巡视,个别辅导。 ③全班汇报。 学生1:这是同一头大象的两张图片