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教师教课学期工作总结 教师教课学期工作总结 教师教课学期工作总结 教师教课学期工作总结 忙碌的一学期又将结束，想一想这学期的教课工作，老是赶快的进行，可是在仓促中又有许多收获，我严格依据教课进度进行语文教课，课前仔细研究教材，更正共案，调整课件为本班学生所用，提升教课质量。学生的讲堂习惯也有了较大的进步，学生能踊跃主动参加讲堂活动，在发布个人见解时有理有据，语言表达能力有所提升。在新一届小组长的严格要乞降监察下学生的预习作业已见见效，学生的背诵能力有很大的进步。下边就本学期我在语文教课工作方面的一些做法及收获做一下详细总结： 一、学生习惯的培育 1、预习习惯的养成。持续过去的做法，开学初我仍旧为学生明确预习要求，但针对五年级的特色，我又提升了预习的要求，比过去增添了写下预习课文的收获，一定有生词的解说。开学初我发现大多数学生的预习流于形式，只做标志不仔细读够遍数，有的甚至不把预习要求逐一进行，仍没有养成优异的预习习惯。我从小组长的检查下手，严格要求每个组长按要求检查预习：听一听读文的状况，看一看标志的内容。我在上课时巡视学生的课本标志，听学生的读词读文状况判断学生的预习作业达成状况，发现没有按要求预习同学用抄课文来进行处罚，既让学生熟习了课文内容，又加深了预习的成效。自然很多学生不肯多写字，怕抄课文，因此在预习时比过去要仔细很多。 ——文章根源网，仅供分享学习参照~1~ 2、背诵习惯的养成。课外背诵以假期为基础利用早自习进行检查式背诵，个别学生没有达成，我亲身监察，利用放学时间进行背诵。本学期课内背诵篇目许多，值得背诵的语段也很多，我又额外要求背了一些，这种背诵除当堂背诵外以家庭作业的形式部署，第二天一早进行检查。出现没有达成作业的同学相同用抄背诵段的方法进行处罚，这样既帮助背诵又加深记忆。因此在本学习学校的背诵抽测中我班的背诵成绩较过去有明显的提升。 3、主动更正作业错误的习惯。语文练习册的错误如何更正，我 是每学期必教，但总有一些学困生不可以自觉的按要求更正，以致一部 分练习册的书写很差，页面很乱。本学期初我再次重申练习册的改错 要求：每次主动更正再写新的一页，一定在空白处更正。固然有一部 分同学已经形成自觉改错的习惯，可是刘昊同学仍旧忽视错误，频频 叫到办公室改作业的错误，丁凯杰、杨浩等同学改错时排版不合理， 老是将页面弄得乱七八糟，多次进行说教，见效不大，此后还需另谋 策略。 4、讲堂回答以下问题的习惯。班里的王研芳、吕日杰、胡嘉盈、孙佳伟等同学语言表达能力较强，常常语出惊人。他们能依据文本的内容发布见解。我常常鼓舞全部同学以他们为模范，联合文本发布见解，我发现一些腼腆型的同学能很好的组织语言发布建议，就是缺乏自信和勇气，我利用自主教育的“星星”鼓舞他们英勇参加讲堂活动，调换起一些同学的踊跃性。 二、学生能力的培育 ——文章根源网，仅供分享学习参照~2~ 1、学生口语表达能力的培育。我班学生的口语表达能力相对较 差，本学期我坚持进行课首三分钟训练，为了降低学生的恐惧心理， 我要求以摘抄有关内容、朗诵为主，谈自己的一些简易收获。一学期 下来学生说话的态度比从前自然了，可是议论的学生参加面还较窄， 议论的内容也一模一样，还需努力提升。除课首训练，在语文讲堂上 我也侧重学生表达能力的培育，王研方同学固然踊跃表达见解，但经 常出现颠三倒四的现象，我会特别提示她，帮助她组织语言，经过点 拨她在发布见解前能仔细组织语言了。 2、阅读能力的培育。对于阅读也是我班学生的单薄环节，本学 期我特别重视短文试题的使用，每篇都要修业生仔细读三遍再做题， 自然问题也是阅读范围以内，这样学生能够带着问题去阅读，提升做题的速度和效率。每篇短文我都讲堂长进行解说，在解说的过程中教给学生技巧：在问题所在的自然段品读，减小范围才能正确意会；对于联系上下文意会词语要将词语换成另一种说法使文中的句子意思 不变才能保证正确性。语文讲堂是阅读的主阵地，课前我精良设计感悟点，出示一些自学提示，并教给学生报告的方法的确培育学生的阅读能力，收到必定的成效。自然任重而道远，学生阅读能力的培育还需专心思索，不屈不挠，更需顾及全员。 3、习作能力的培育。固然我们的练笔机遇很多，有日志、小练 笔、大作文、念书笔录，可是学生的习作能力仍存在诸多问题。针对 个别同学常有字犯错的想象我让他们把错字多写几遍；有个别同学习 作困难东拼西凑的坚持让阅读同学的优异习作可进行仿写；有的同学 ——文章根源网，仅供分享学习参照~3~ 手懒，粗枝大叶的介绍内容，我提出改良建议从头习作。本学期最后一篇习作要求写场面描绘，我提早一礼拜部署观察任务，给学生供给一些生活中熟习的详细地址。从习作的结果来看大多数学生还是以现有经验选择的自然经历的场面，时过近迁，不免有的细节记忆模糊，很多文章都没有衬托出当时的