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苏少版美术三上《想象中的怪兽》教学简案 时刻:2009.11.6 班级:三(1) 地点:多媒体教室 教者:卢蓉 教学内容:九年义务教育课程标准三年级上册第8课《想象中的怪兽》 【教学目标】 认知目标 ：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪 兽的形象特点，交流创作方法，在创作表现中进展个性。 情感目标 ：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精 神，进展自主学习的能力。 操作目标 ：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的 形象，培养学生的想象力和创作力。 【教学重点】 学生通过观赏、讨论、游戏与想象创作来表现怪兽。 【教学难点】 运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思， 创作出奇特的怪兽形象。 【教学预备】 教师 ：相关课件、范图、音像资料等。 学生 ：勾线笔、水彩笔、作业纸等。 【教学时数】1课时 【教学过程】 （一）观赏导入 师：同学们，今天老师给大伙儿带来了一段动画片，怪兽公司的 录像。(通过怪兽公司的录像导入，激发学生的学习爱好，引出课题) 师:动画大师凭借天马行空般的想象，为我们展现了一个奇异的怪 物世界，你还在哪里见过怪兽？你认为怪兽依旧什么模样呢？是不是 所有的怪兽都专门吓人呢？我们一起来看一看。 （二）观看探究 师：请同学们边看边摸索，你能从这些形形色色的怪兽身上找到 生活中哪些事物的特点？ a.我国古代的神话传奇中有许多怪兽，在汉代画像石上，我们 能够看到古代艺术家用奇特的想象，表现了神画中的怪兽形 象。 b.这是在青花瓷器上描画的怪兽麒麟，认真看，它的想象力表 现在哪里？ c.西班牙画家米罗在这幅《动物》的画中，用奇特的造型、炫 丽的色彩，把我们带入了一个童话般的境域。 （三）比较异同 师：当代动漫大师利用电脑等高科技手段制造出了更多千奇百怪 的怪兽形象。（教师引导学生感受电脑绘画与其他绘画的不同之处， 感受电脑绘画的专门美感，激发学生的创作欲望）。 （四）教师示范 师：观赏了这么多怪兽，同学们一定想明白怪兽是如何样制造出 来的? (教师利用视频让学生观看创作怪兽的过程：鹿的角，马的头，豹的 躯体，鹰的两双翅膀，大象的腿，鱼的尾巴，以此激发学生的联想， 加深学生的主观感受，拓宽学生的思路)。 师：怪兽在现实生活中也许是不存在的，但从怪兽身上能够找到许多 动物的影子，关键要靠大胆、丰富的想象，才能制造出来。 （五）观赏感知 师：同学们明白了怪兽是如何变出来的隐秘，想不想也来试一试？ 你心中的怪兽是什么模样的？ 师：我们用什么方法把大伙儿的奇思妙想表现出来呢？先让我们 来看看其它同学的作品，想一想它们表现的怪兽是从哪里来的?用什 么方法表现的？ （课件中播放其它小朋友用不同的方法和材料表现的怪兽作品，教师 引导学生感受这些作品在构图和表现手法方面的特点，关心学生明白 得教学内容）。 （六）创作表现 师：不管用哪种方法表现怪兽，都要尽量表现出自己与众不同 的想象力，涂色时，要注意色彩的搭配，绘线条时要注意用线的轻 重、粗细、浓淡，以及疏密的安排，下面该同学们表现了。 a.能够用任何方法和材料，任意想象，大胆表现怪兽的模样。 b.好好想想，大胆试试，争取做得形象奇特，出任意料。 c.还能够给你表现的怪兽起个名字。 （七）作业展评 a.开个作品展览会，把自己的作品给别人看一看，同时也观赏别 人的作品。 b.比一比，谁制造的怪兽形象专门、有味？谁的怪兽有种专门的 美感？ c.谁的方法与众不同？ d.你喜爱哪件作品，也能够提出自己的看法。 （八）课后拓展 今天，我们学习了想象中的怪兽，同学们都专门有想象力，制造 出了许多怪兽形象，课后我们还能够想一想，用什么方法能够做一个 立体的怪兽，期望同学们用自己丰富的想象力和制造力，制造更美好 的生活