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托班感统教课设计大全 【篇一：感统课教课设计】 教师教课实操公然课教课设计 程名称：主题课名称或个辅课的学习要点 【篇二：感统课程教课设计】 第一讲感觉统合理论基本概括 一、感统发源 二、感觉统合概括 人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：成立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，因此均衡感的利害，饰演着决定 性的角色。特别是前庭讯息及均衡感协调而成的前庭均衡能力，会直接搅乱运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的并不是知识，知识不过工具，如何汲取、消化、使用知识才是适应生活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、涉及均衡感官，透过中枢神经分支及尾端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反响再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合是一种状态，13岁以前基本形成以后改变十分困难。 三、何为感觉统合 感觉统合是指大脑和身体互相协调的学习过程。指机体在环境内有 效利用自己的感官，以不一样的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获取信息输入大脑，大脑再对 其信息进行加工办理，（包含：介释、比较、增强、