教师教学规范制.docVIP

参照范本 教师授课规范制度 ______年______月______日 ____________________部门 1/4 目的 教师授课过程的基本环节有备课、上课、作业、指导、观察等。对这 些基本环节应提出规范要求，才能保证授课质量。 适用范围 本校任课教师。 内容 备课 认真备课是上好课的前提。要请教师应做到四备，即备教材、备学生、备教法、备作业。教师应该写授课设计或备课笔录，这是加强授课计划性的详细表现。但写法不要强求一律，老教师写个简要大纲即可，青年教师则要写出详细内容。授课设计或授课笔录应反响四个方面的要求： （1）有明确的授课目标： （2）有主要的授课内容和重点、难点； （3）作业部署，包括对好、中、差三类学生的不一样样要求； （4）授课方法的设计。授课设计或授课笔录应表现教师在授课上的特色细风格，反对一味照抄授课参照资料。 上课 上课是授课过程的中心环节，也是重点环节。这一环抓好了，课外指导、作业批阅，即可节约大量时间；否则，就会带来好多麻烦，比方课堂未听懂，知识弊端多，作业不会做，进度跟不上，课外补课占去大量时间。因此，要重申课堂解决问题，要重视讲练结合。学校领导 2/4 和教师，都要明确一堂好课的标准。领导干部依照这个标准来检查教 师的课堂授课，教师依照这个标准来训练自己的基本功。 作业 部署合适的作业，是使学生加深理解课堂所学的重要手段，是将知识转变成技术、技巧的有效路子。但作业切不能多过难。要考虑其他学科，要考虑学生的休息娱乐，必然要有全局看法。可部署、可不部署的作业就不要部署。长远以来，学生学习负担过重，主若是作业多、考试多。一门学科每天部署半小时作业，孤立起来看是不多的，但每门学科每天部署半小时作业，学生担当的压力就无法忍受。批阅作业应有讲评，教师要重视指出共同性的问题。 指导 课外指导是课堂授课的补充，是因材施教的手段。课外指导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外指导的重点的两头：差生和优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。经过指导，使差生逐渐成立学习信心，迎头追上；使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的喜好和专长。对中间状态的学生，主若是指导学习方法。指导只宜个别进行，不能采用集体讲课方法。有的教师利用课外指导时间，给全班学生讲课，实际上是加班加点，增加学生的负担。 观察 成绩考试观察自己不是目的，而是检查授课见效的手段。要重视对学生的平时观察，经过课堂提问、作业批阅、实验实习等多种形式，检 查授课见效。平时观察应有成绩记录。期中考试和学期考试，应在学校一致组织下，依照授课大纲、教材的要求，出好试题，评好试卷， 3/4 作好成绩分析工作。考试次数要严格控制，试题难易要合适，不搞突 然侵袭，不能够只考照本宣科的东西。 4/4