《友谊天长地久》教案.docxVIP

《友谊地久天长》教案 一、设计思路 六年级的学生面对毕业，即将升入初中，堪称是人生的一个重要的转 折。为此本节课经过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个 教学环节，让同学们汇报在阅读过程中认识的古今中外流传的友谊佳 话，并经过生活阅读关注身边的友谊，专注体悟，感由心生，为学生 的健康成长确立基础。并能在生活中去建立友谊，提升友谊，正确地 对待人与人之间的关系，进而使学生以正确的友谊观走进中学，进入 人生新的初步。 二、教法与学法剖析 培养学生优秀的语文修养、人文修养和合作探究精神，是新课程标准的重 要理念，这一理念在语文综合阅读课上同样合用，为了实现这一理念，建立开放而有活力的语文阅读讲堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了情境模拟教学法、主动探究法、引导点拨法、实践模拟法等多种方法。 三、教学目的： 知识与能力：经过交流，提升对友谊的认识。 过程与方法：经过对信息的收集、筛选、办理，能多种形式表现阅读收获，并经过讲堂练笔促使思维深入。 情感态度与价值观：从小播下美挚友情的种子，学会与人和睦相处。 四、教学重点：认识友谊的多种表现形式，并在交流中提升对友谊 的认识。 难点：升华对友谊的理解和认识，以情促思，以思促行。 五、课前准备：学生课前大量收集有关友情的资料，并分组进行整理， 教师准备课件。 六、教学过程 新课标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的剖析来代替学 生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启示，享受审美 乐趣。要珍视学生独到的感觉、体验和理解。”在这一思想的指导下， 我设计了如下教学过程： （一）走近友谊 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这 就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一堂课的开始，我便把学生变成了一个发现者，首先让他们一边静静地聆听《相遇是首歌》这首优美的曲子，一边欣赏相遇、相识、相拥等各样清新、动人的图片。柔缓抒情的音乐配以视觉上的冲击带给了大家独到的感觉，因此同学们发自心里的感悟也就油但是生，娓娓而谈。 此时同学们的情感已被激起，我适时抓住这个契机，让他们自由畅聊自己身边的友谊，这样主动权就完全掌握在他们的手中，而他们也就成了一名讲堂上真实的发现者、研究者和探索者。同学们在身份上和精神上获得了双重的认可，因此在这一环节的最后，再让学生根据自 己的情感体验和独到的感悟认识来初步总结“友谊是”这其中心话题便以理所应当，瓜熟蒂落了。 （二）感悟友谊 新课标指出，阅读课，教师要把主动权交给学生，要引领学生去亲历和感觉文本，生成属于学生自己的鲜活的智慧。 同学们友谊的心扉敞开之后，“作者胸有境，入境始于亲。”我适时播放视频《高峰流水》的故事。“摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知己难上难”面对如此动人的情境，同学们感由心生，纷繁畅聊自己心里的感觉。接着同学们在舒缓的音乐声中分组采用录像、表演、幻灯片、手抄报、叙述、表演等不同形式展示阅读收获，有友谊的成语、名言、古诗、名篇、现代诗歌等。 瞧！《管宁割席》、《伟大的友谊》、《荀巨伯访友》、《永远的记忆》等经典的名家名篇、名段都被他们挖掘出来了，他们收集的古诗词更是不胜列举：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》《赋得古原草送别》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《芙蓉楼送辛渐》等，有关友谊的名言成语现代诗歌经过交流，同学们更是获得了大丰产。 当同学们达到了一个物我合一的境界时，让同学们再谈“友谊是”这其中心话题， 诗同样的语言，火同样的情感在班得瑞的钢琴曲《童年》中娓娓道来，带给大家无尽的遐思。 在感悟友谊这一环节中我全力让师生间、生与生、师生与文本之间交流交流。让大家在专注观看、亲身叙述和诗意涵咏中目染耳濡、 潜移默化，最终使其心灵受到震撼，人格因友谊的存在而获得提升。 （三）体验友谊 《课程标准》着力强调“对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归。”因此在《体验友谊》这一环节我经过关注儿童的现实生活，引导他们对友谊的体验、认知和感悟，进而形成和发展自己优秀的品质。在讲堂的设计上，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学要求，合理地对教材进行整合和再创建，因此我出示了综合性强又拥有典型性的有关友谊的问题和一张极具启示性的漫画。小英抄课代表的试卷，这算真实的朋友吗？你怎么看这个问题？ 1、朋友应该是雨天为我打伞、夏日为我遮阳，饿了为我买零食的人。 你赞同这种说法吗？谈谈自己的看法。 2、我喜欢谢霆锋，厌烦周杰伦，但是我的好朋友竟然喜欢周杰伦， 他可真不够朋友。请发表一下你的看法。 尝试性的实施开放式教学，采用小组议论