蝙蝠和雷达 （第二课时).docxVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 教学重难点： 1.感悟和体验三次科学试验的过程。 2.理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 课时设计： 2课时。本节为第二课时 教学过程： 一、复习导入 通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 课文主要讲述了科学家通过???????????，解开了蝙蝠?????????秘密，并从中受到启发，给飞机装上???????????????，解决了飞机???????????的问题。 二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！ 1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。 2.蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报） 出示课件：?????蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 3.文段中有一个关联词语：“即使……也……”你能口头说一句话吗？ 4.指导朗读。 　　①蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读 5.读到这里,你心里产生什么疑问了吗? ????(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 三、小组合作，解密科学家的试验 过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。 1．小组内齐读4、5、6段。 2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成） 试验顺序 试验方法 试验结果 实验证明 第一次 第二次 第三次 3．汇报交流。 （l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示） （4）师:三次不同的试验证明了什么? ?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1．生齐读第7段。 2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。 3．提问，学生边回答，老师边板书： 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空： 蝙蝠的???里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的????里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 4．哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？ A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子： B比较句子： 科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 ?????C从“反复、终于”你感受到什么？ 5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 五、学习第八自然段，解决二者联系。 过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）1、边默读课文第8自然段，边用“????”划出重点语句。并口头说出雷达的工作原理。 2．说一说雷达是怎么工作的？得出蝙蝠和雷达之间的联系。 【出示课件： ?雷达的天线就像是蝙蝠的（???????） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（???????????） ?雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（?????????） 师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？ 八、总结升华，激趣拓展 1．学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？ 预设： 2．同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？ 介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（???????）身上得到启发，发明了（??????????）。”的句式来说。 生1：由长颈