教学设计：图形放大或缩小.docx

《图形放大或缩小》教学设计 教学目标 1.理解图形放大或缩小,能在方格纸上按一定的比例画出放大或缩小的图形。 2.经历图形放大或缩小的画图过程,培养学生的空间观念和动 手操作能力。 3.通过看一看、想一想、比一比、量一量等活动,激发学生的学习兴趣。 教学重难点 1.理解图形放大或缩小的过程。 2.按一定的比例画出放大或缩小的图形。 教学准备 课件、方格纸、投影仪、火柴、圆规等。 教学过程 一、复习引入 教师:上节课,学习图形的放大或缩小时,哪些发生了变化? 哪些没有变化? 学生回答后,教师揭示课题并板书。 [板书课题:图形放大或缩小(二)] 二、探究新知 1.教学例2 (1)投影仪出示例2 第(1)题,理解题意,按要求在方格纸上 画图。 (2)学生动手尝试画一画。 (3)教师巡视辅导。 (4)展示学生的作品。 教师:说一说你是怎样画的? 学生:左边的正方形每边是2 格,放大到原来的3 倍后,每边是6格。在右边画一个每边是6格的正方形。 (5)学生相互评议。 (6)投影出示例2第(2)题。 (7)再展示学生作品,让学生说一说是怎样画的。 学生:L 形的底边,原来是4格,缩小为原来的12 应是2格,其他 边也都缩小为原来的12。 [点评:通过动手操作和自主尝试,使学生进一步理解图形的放 大与缩小,发展学生的空间观念、动手操作能力及评价能力。] 2.小组讨论,明确画法 (1)四人一小组