教学设计：英英学古诗市赛一等奖.docx

第3课《英英学古诗》教学设计 【教材分析】 　　通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进人古诗的意境，学会《静夜思》这首古诗。与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。 【教学目标】 　　学会本课生字，理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。激发学生学习古诗兴趣。认识对话的书面表达形式。 【教学重点与难点】 　　识字、写字；背诵古诗、朗读课文。 【教学准备】 　　投影、生字。 【教学时间】 3课时 【教学过程】 第二课时 一、学习《静夜思》 　　1.板书诗题，解释诗题。 2.看图 　　（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？ 　　（2）从图上看，他正在做什么？ 　　3.学诗句。 　　（1）指名读《静夜思》。 　　（2）这首诗有几句？现在我们依次来学。 　　第一句 eq \o\ac(○,1)指名读。 eq \o\ac(○,2)这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 eq \o\ac(○,3)为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”呢？ 　　第二句 　　 eq \o\ac(○,1)指名读。 　　“举头”是什么意思？为什么要“举头”？ eq \o\ac(○,2)想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ 　　（3）指名读英英对全诗的解释。 　　（4）齐读这首诗。 二、朗读指导 三、朗读课文，练