教学设计：因数与倍数全省一等奖.docx

我学会了吗 教学目标： 知识与技能：总结本单元的知识点，2、3、5的倍数的特征，奇数和偶数，质数和合数的概念，分解质因数。 过程与方法：亲历数学知识的整理过程，培养学生观察、分析、概括、判断的逻辑思维能力。 情感态度与价值观：在整理和复习中，培养学生合作、交流的意识，渗透事物间相互联系，互相依存的辩证思想。 教学重点： 总结本单元知识点，运用所学知识解决实际问题。 教学难点： 归纳和整理知识点，形成知识网络。 教学过程： 一、复习导入 同学们，前面我们学习了有关因数和倍数的有关知识，请同学们回顾一下2、3、5的倍数的特征是什么？ 师生共同总结：偶数都能被2整除：个位上是0、2、4、6、8的数；能被3整除的数：各个数位上的数相加的和能被3整除；个位上是0或5的数，都能被5整除。 二、探究交流，复习巩固 1．出示教材55页第1题。 同学们，既然大家都掌握了2、3、5倍数的特征，接下来我们就一同来检测一下，你能正确地把下面的数字填入圆圈里吗？ （1） 学生观察题目，自主练习。 （2） 小组合作订正。 （3） 集体交流答案。 （4） 师生再次回顾2、3、5的倍数的特征。 2.出示第2题。 小明家的电话号码ABCDEFG是一个七位数，其中：A是最小的质数，B是一位数中最大的合数，C是最小的奇数，D是3的最小的倍数，E是5的倍数，F既不是质数也不是合数，G既是2的倍数又是3的倍数。小明家的电话