教学设计：用万或亿作单位表示数省赛一等奖.docx

用万或亿作单位表示数（例3、例4） 【教学目标】 1、让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。 2、让学生明白“四舍五入”法的意义。 3、让学生明确学习和掌握用四舍五入法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系。 4、培养学生的主体意识和探索精神。 【教学重点】 掌握求近似数的方法。 【教学难点】 正确选择使用“四舍”法还是“五入”法来求近似数。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、情景引入 教师：这学期，我们班转来了几位新同学，为了增进大家的了解，谁愿意用数据向他们介绍一下自己或者我们学校的情况？ 学生1：我今年10岁，身高大约140厘米。 学生2：我的体重在36千克左右，我家有3个人，爸爸妈妈每月的收入大约两千元。 学生3：我们班有学生42人。 …… 教师：在刚才介绍的这些数据中，哪些是准确数？哪些是近似数？ 教师：在我们的生活中，有时不需要也不可能得到准确数，这时就要用到近似数，比如：2022年重庆市总人口约3100万，中国大陆总人口约13亿等都是近似数。那么，怎样求一个数的近似数呢？今天我们就一起来研究这一问题。（板书课题） 二、教学新知 （一）探索“四舍五入”法。 1、出示11页例3：534607 教师：这是一个准确数，如果改成一个近似数，大约等于多少？ 独立思考。 小组交流 集体汇报。 教师：了不起，还写成了用“万”作单位的数，你们认为选择哪