信息技术：第10课数据可视化.docxVIP

**中学信息技术学历案教材：省编信息技术 *** 课题 第十课《数据可视化》 学情 分析 通过本单元数据计算、数据分析的学习，学生已初步具备EXCLE基本操作的知识，另外 由于学生自身开展的差异，他们对信息技术的认知能力、实践操作能力、逻辑分析能力 的不同，形成了不同的层次，因此在选择题材的时候找一些贴近学生生活的题材，让学 生的学的过程中有所感，有所知，有所得。 学习 目标： .了解数据可视化的含义。 .学会利用表格数据创立图表、设置图表的方法。 .能根据不同的数据的呈现需求，创立合适的图表，并且能合理设置图表。 .通过观察分析图表获取信息，学会利用图表正确表达观点。 教学重难点 重点：创立图表 难点：根据不同需求呈现设置图表 评价任务 L熟悉并掌握基础图表的创立 .能根据需求设置图表 .能分析图表的含义 学习过程:概念认知一案例解析一小试牛刀一利用图表表达观点 学习环节1:课堂引入 教师引导活动 学生学习过程 备注 .视频引入： 播放《2019年1-7月全国汽车品牌销量排行榜》视频，通过视频展现数据 可视化的方式，并和简单数据表达方式形成比照。 .提出引出问题： 视频中通过哪些表现形式来展现数据或者说来表达数据。 学生回答：视频、动画、图像、条形、数字。。。等。 观看《2019年 1-7月全国汽 车品牌销量排 行榜》视频 思考回答下列问题 通过观看 视频，思考 数据表现形 式的问题， 导入本课 学习环节2：概念认知 教师引导活动 学生学习过程 备注 在学生回答引出问题时，引出本次课的主题《数据可视化》，并引出数 据可视化的定义。 L数据可视化的定义： 以图形、图像和动画等易于理解的方式直观形象地呈现数据分析结果， 便于人们更好地理解数据。 2 ,数据可视化作用： 借助图形化的手段，清晰有效地长达与沟通信息，同时对数据进行交互 回顾视频内 容，结合数据 可视化的定义 并加强理解。 通过问题为 导向，让学 生思考，数 据可视化的 优势和作用 式的分析，是反映数据内在的规律，是数据分析和展现的利器。 学习环节3：案例解析--选择合适的图表 教师引导活动选择合适的图表 一图胜前言一让图表说话介绍常见的基本图表，如柱形图、条形图、折线图、饼状图等。 教师讲解并示范： 利用相同的数据，插入不同图表表达不同的含义。 学生学习过程 学生根据给出 的数据，听讲 并思考，原来 数据还可以这 么没的展现。 不同类型的图表表现数据的意义和作用是不相同的，如下面几种图表类型，它们展示的是同样的数据，但表达出的含义却截然不同。 柱形图：利用柱子的高度反映数值的差异。 条形图：用于显示各工程之间的数据差异，与柱形图相比，条形图更适 合于展现排名。 折线图：将同一数据系列的数据点在图上用直线连接起来，用来显示数 据的变化趋势。 饼图：当需要反映某个局部占整体比重多少时、就可以使用饼图。 操作步骤： 选中图表源数据中的任一单元格，单击“插入”选项卡 “图表”组 “推荐的图表”选择相应恰当的图表。 学生跃跃欲 试。 并进行练习。 学习环节4：小试牛刀备注 通过相同的 数据，制作 不同的图表 来展示，表 达不同的数 据关系和含 义，激发同 学们下一环 节小试牛刀 的热情，进 而提高同学 们对插入图 表操作步骤 的进一步加 深。 教师引导活动 学生学习过程 备注 .任务一：根据不同的数据需求选择使用不同的图表。 学生完成任务一。 教师巡视并观察学生完成任务的情况，并个别指导，掌握学生对插 入图表知识点的程度，做好心中有底。 同学们，熟悉并学会图表的使用后，我们思考下我们上节课对火锅 店的经营情况进行了分析并写了火锅店经营情况的数据分析报告，那么 如果我们想让数据更加有说服力，更加直观的表现数据的含义，我们有 什么方法吗？ 同学回答：数据透视表，图表，可视化图表。 教师：同学们的想法非常好，我们可以利用数据透视表的知识结合 本堂课可视化图表，创立数据透视图，方便筛选查看图表，但对制作图 表的类型有限制，并且制作好的数据透视表也存在不合适直接做图表的 情况，那么怎么办呢？ 我们可以在透视表中复制相关数据，粘贴到新的区域，再做图表。 利用数据透视图让我们来一起完善火锅店经营情况分析吧。 .任务二：应用数据透视图完成火锅店经营情况的分析。 根据教师 的讲解任务， 选择合理的图 表类型，制作 图表，合理完 成任务单，并 派学生上台展 示，其他同学 进行点评。 本节实践课 为主，通过 基础的练 习，让学生 掌握并巩固 创立可视化 图表，并了 解各种图表 类型的适用 情况，做到 知行合一， 勇于创新。 学习环节5：小结概括 教师引导活动 学生学习过程 备注 同学们，今天我们回顾下本堂课所学的内容有哪些？ .数据可视化的概念与意义 .数据可视化图表的基本类型和应用的场景 图形应