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有趣的画板教材分析编写意图 本课是学习“金山画王”的起始课，由于界面与学生之前接触的“画图”程 序风格迥异，是非Windows标准窗口，因此教科书首先安排了 “金山画王”界面 的认识。为了继续培养学生自主学习新程序的能力，教科书通过“教你一招”来 提醒学生借助“金山画王”自带的提示功能和辅助说明来探究更多工具、命令的 用法。 “金山画王”开启后的默认工具是“画板”下的“画笔”，同时“画笔”也 是学生创作、修改作品的基础工具；而同在“画板”下的“仙女袋”工具对初次 接触“金山画王”的学生来说，不仅富有趣味性也很容易操作，因此在“金山画 王”的众多工具中，教科书着重介绍了这两个工具的使用。 为了引导学生有目的地探索、运用“金山画王”中的各种工具，教科书练习 局部给出一个相对宽泛的主题。童话故事是学生喜闻乐见的内容，符合三年级学 生的特点，可以增强练习的趣味性，更好地发挥孩子的想象力。 教学目标 .学会启动和关闭“金山画王”，并了解其界面的组成。 .通过蘑菇房的绘制，掌握“画笔”“仙女袋”“调色板”的使用方法。 .借助提示与辅助说明功能，探索工具使用的一般方法，体验创作的乐趣。 重点难点 重点：认识“金山画王”界面，掌握“画笔”“仙女袋”的使用方法。 难点：探索“金山画王”工具使用的一般方法。 环境与素材 .学生机上安装好“金山画王”程序。 .准备一些用“金山画王”绘制的范例作品。 教学建议 建议课时：1课时。 本课三局部内容既有内在联系，又相对独立，能很好地激发学生的探究兴趣。 教学时，主要可以采用自主探究的教学方法。在课前，可以多演示几幅用“金山 画王”绘制的范例，来激发学生对学习内容的兴趣。 “认识‘金山画王主要简单介绍“金山画王”的界面，漂亮的画面很容 易激起学生的兴趣。教师引导学生自己尝试着翻开“金山画王”，可以提示学生 将鼠标指针移到按钮或工具上方，观察其变化，然后让学生根据程序提示进行自 主探究。 在教学“各种各样的画笔”时，可以让学生找一找他（她）最喜欢的一支画 笔，进行试画，说说它最合适画什么，这样可以让学生认识各种画笔的特性，为 今后运用画笔进行创作打下基础，要留出充裕的时间让学生探索。“调色板”的 使用，可以根据学生的能力水平，选择讲授法或者借助教科书自学。 对初次接触“仙女袋”的学生来说，会觉得非常神奇。要注重引导学生有的 放矢地运用，而不是随心所欲地涂鸦。 最后，可以利用网络教室进行学生作品的展示和评价。在展评中，让学生介 绍作品的主题和创意，在技术上注意归纳各种特殊画笔的特点、“仙女袋”运用 的巧妙之处。 练习实施建议 这是学生第一次接触“金山画王”，因此很难一下子就熟练掌握各种“画笔” 的使用要点。“仙女袋”的效果很不错，但是只用这项工具难以完成一幅完整的 童话作品，因此不要刻意规定学生只能用“画笔”和“仙女袋”的功能。 教师也可以根据学生的不同水平，引导其创作其他主题的作品，如包书纸、 艺术花盆架的设计等。