教学设计1：100以内的加减法【市一等奖】.docx

信息窗4 100以内数的减法（退位） 教学目标： 1、探索两位数减一位数 （退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、提高学生环境保护意识。 教学重点： 掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。 教学难点： 掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。 教具学具准备： 多媒体课件，小棒 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？ 出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？ 二、自主学习，小组探究 师：看，这是我们三个年级的画展，你们从中发现了什么信息？ 生1：我知道一年级展出9幅画，二年级展出30幅画，三年级展出38幅画。 生2：二年级来了8人，三年级来了24人。 师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？ 生： 一年级和二年级一共展出多少幅画? 师：怎样列式： 生：9+30= 谁能提个用减法解决的问题？ 生1：二年级比一年级多展出多少幅画？ 师：（师出示问题）怎样列式？ 30-9= 生2：二年级比三年级少来了多少个人？ 师出示问题，算式。24-8= 师：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？ 师板书：30-9= 师：30-9= 怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！ （学生独立思考，操作小棒，老师巡视） 师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。 三、汇报交流，评价质疑 （学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。） 生1：1捆是1根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根， 生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。 同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算， 及时达标： 20-6= 40-8= 30-7= 50-8= 60-5= 80-4= 90-5= 60-7= 30-8= 50-9= 70-3= 40-2= 师：那么24-8怎样算？ 小组讨论交流，最后得出答案。 生1：我是先一根一根数出24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。大家听明白了吗？还有什么问题吗？ 生问：你为什么要一根一根数24，老师说过一捆是10根，只需要数出2捆，再数出4根，就是24根。 生1：谢谢！ 师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？ 生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？ 师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（边说边板书： 24-4=20 20-4=16） 这个方法行吗？ 生：行。 师：你还有不同想法，来。 生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。小朋友有什么问题吗？ 生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？ 生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。 师小结并板书：24–8=16 四、抽象概括，总结提升 师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。 当堂达标： 60-6= 23-4= 50-2= 54-8= 70-5= 64-6= 80-2= 35-6= 五、巩固应用，拓展提高 今天你学到了什么？有哪些收获？ 板书设计 100以内数的减法（退位） 二年级比一年级多展出多少幅画？ 二年级比三年级少来了多少人？ 30-9=21（幅） 24-8=16（人）