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信息技术教学课题立项 信息技术教学课题立项申请书 课题名称：信息技术与学科教学的有效整合研究 申请单位：肖营子高级中学信息技术教研组课题组负责人姓名 职务职称教研组组长 中学二级教师研究起止时间 成果形式结题报告、课题实验报告、教学课等 课题组成员姓名 性别职务 职称单位 分工女 教师 成果 （在选项上打“J”或加黑）A.专著 B.研究报告C.论文 D.其他预计完成时间*年*月*日 一、基本情况二、课题设计论证 本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研 究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的 难点等。（如本页写不下，可另附纸。）三、课题研究程序 本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的 资料准备情况。（如本页写不下，可另附纸。）课题主持人所在单位意见 负责人签字（盖章）：*年*月*日乡镇中心学校意见 负责人签字（盖章）：*年*月*日县基 础教 研室 审核 意见 专家评审小组负责人签字（盖章）：*年*月*日 四、课题立项评审 中二肖营子中学 课题常务负责人 男教师 中二肖营子中学 信息女 教师中二 肖营子中学信息整理 男教师 中二肖营子中学 归纳总结本课题研究目的、意义 本课题研究的目标是有效整合信息技术与学科教学，提高学科教学的效率。 具体为： 1、通过本课题的研究，激发学生学习的兴趣、动机和求知 欲，是学生的主体地位得到落实和巩固，促进学生主动学习、合 作学习、探究学习的能力开展。 2、转变教师的教学方式与角色行为，提高教师运用信息技术 进行课堂教学的能力，从而培养一支具有先进的现代教育思想， 娴熟地运用现代信息技术、扎实地开展课题研究的教师队伍，并 以此推动学校信息化的进程。 3、探索信息技术与初中学科教学有效整合的措施。 本课题研究的基本内容、重点、难点信息技术与学科教学内容的有效整合。 在学科学习中，学生获取知识的多少以及运用知识的能力强 弱，很大程度上取决于学习内容的优化。在信息社会的今天，教 材和教师已不再是学生唯一的学习资源，信息技术与学科教学内 容的整合，一方面是学生拥有大量的经过教师选择、设计并控制 的学习资源，另一方面又是学生能根据在自己的需求，通过信息 技术的渠道获取丰富的、个性化学习资源，从而真正成为学习活 动的主体，信息加工与情感体验的主体、知识意义的主动建构 者。 信息技术与师生互动方式的有效整合。 师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现，信息技 术使师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系。信息技术 的信息传递具有快速的、隐蔽、灵活等特点，可以丰富传统的师 生互动方式，使师生之间增加更广泛、更民主、更有针对性的交 流。 本课题的重点和难点是信息技术与学生学习方式的有效整 合。 本课题研究的主要措施一、更新教育观念，提高课程整合理念的认识。 二、建立新的管理机制三、课程整合的深入过程 1、从不学科开始进行课程整合2、从易到难地开始进行课程整合 3、从协作中开始进行课程整合4、加强教师的主导作用，发挥学生主体潜能。 5、加强教师课程整合理论与信息技术应用能力培训。 6、注重学生能力、情感、价值观等信息素养的均衡培养。 7、教材内容与教学安排的革新。 8、建设丰富的教学资源库。 本课题研究运用的主要研究方法和手段 鉴于我们的实际情况，我们首先进行文献研究，制定本课题 方案，然后进行行动研究，确定目标，针对目标提出系统的措 施，在研究过程中对目标和措施做必要的调整，在期间穿插教育 观察、教育实验。 通过本课题研究将取得什么突破性成果。 1、师生信息技术素养和技能得到有效的开展提高，会应用计 算机等工具进行信息收集、处理。 2、通过在相关学科合理应用信息技术，帮助学生得到较以往 更高的学习水平和更广的知识面。 3、探索并形成适合我校学情的全新教学模式。 4、探索适应新要求的教师教学评价和学生学习评价机制。 5、拓展、完善我校计算机网络，建成能适应教育和教学管理 要求的校园网。 6、典型课例录像、课、学光盘，论文。 经费投入 相关设施的建设由学校统筹安排，课题组活动经费由学校提 供。 预订中期评估和结题时间中期评估时间2021年12月，结题时间20XX年8月 单位盖章负责人签字 县市 区 盖章*年*月*日篇2：新安县基础教育教学研究课题立项申报 书（格式样） 新安县基础教育教学研究课题立项申报书（格式样）本文关键 词：新安县，教学研究，立项，基础教育，课题 新安县基础教育教学研究课题立项申报书（格式样）本文简 介：编号新安县基础教育教学研究课题立项申报书学科分类 课题名称 课题主持人 课题组成员新安县基础教育教学研究课题立项申报书（格式样）本文内 容： 编号新安县基础教育教学研究课题 立项申报书学 科分 类课 题名 课题 主持 人课 题组 成员 主持人工作单位