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信息技术支持的评价优化 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设 计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技 术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：平行四边形和梯形 本课的教学目标和教学内容： 教学目标：一、引导学生归纳概括平行四边形和梯形的特征，掌握探索平行四边 形和梯形特征的方法；通过动手操作、小组合作，使学生经历平行四边形和梯形 面积的推导过程，掌握平行四边形和梯形面积的计算方法。 二、利用测量、验证、图形的平移和旋转等操作演示，通过合作探究，推导并归 纳出公式。 三、培养学生动手操作和初步的合作意识，同时获得成功的体验，培养学生的空 间观念。 根据本课的教学目标以及学生的实际认知能力，我把本课的教学重点确定为：掌 握梯形的面积计算公式及运用，巩固“转化”这一重要思想。教学的难点是经历 并理解面积公式的推导过程。 教学内容：人教版四年级上册 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工 具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持 （请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的 文档）。 教学活动 评价目的 评价方 法 评价工 具 一、课前：交流汇报，总结特征 课前学 多媒体 习准备 课件 布置学生预习梯形平行四边形和 梯形的特征，并在课前进行汇报 交流。在学生充分发表意见后， 对于平行四边形和梯形 评价 教师引导学生主要从边和角的特 的特征，提前布置学生 征进行归纳总结出平行四边形和 自学，这样既可以检测 梯形的特征并借助课件演示平行 学生的自学能力也可以 四边形和梯形各局部的名称。 巩固“转化”这一重要 数学思想。 课中：自主探索，获取新知 请同学们拿出准备好的平行四边 形和梯形卡片，小组合作，动手 操作一下，你打算把你手中的梯 形转化成哪些我们学过的图形？ 展示学生的动手能力和 小组展 并且指名说出是怎样想的？ 自主合作能力。 示和小 PPT课 组评价 件、Excle 相结合 表格 课后：总结归纳，反思提升 1、这节课我们学习的什么？在进行平行四 边形和梯形面积计算时应该注意什么？引 导学生说说自己的收获，并进行自我评价。 鼓励学生进行自我评价 并对所学知识进行反 总结梳 理 Word 练 习，电子 白板以及 2、完成当堂检测，查缺补漏。 思、归纳、总结。 学生博客