24-送东阳马生序.ppt

读《送东阳马生序》有感 学了《送东阳马生序》这篇文章后,我想了很多,作者宋濂是明初的散文家,他被誉为”开国文臣之首”,可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学,不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了能学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈至,色愈恭”，满腹经论让他觉得自己很富有,他不与别的富家子弟比吃穿,只想多学知识,这是怎样的一种境界啊!而后文所说的“太学生”不是与现在的我们一样吗? 4.“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到的知识，明白的道理。 5.用一句话概括第二段的内容。 叙述了作者奔走上学之苦。 4.“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到的知识，明白的道理。 5.用一句话概括第二段的内容。 叙述了作者奔走上学之苦。 词性活用 手自笔录（手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语） 腰白玉之环（腰：腰佩，名词用作动词。） ⒉解释下列划线的词语。 ⑴援疑质理 ⑵俟其欣悦 ⑶媵人持汤沃灌 ⑷烨然若神人 询问 等待 热水 光彩照人 6.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？ 通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。 7.读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。 以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。 要求： 1．注意辩证说理； 2．使用对比的论证方法； 课后练习 * 一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 今天我们学习宋濂的《送东阳马生序（节选）》，讲的也是这个道理。 送东阳马生序 宋 濂 24-送东阳马生序读《送东阳马生序》有感 学了《送东阳马生序》这篇文章后,我想了很多,作者宋濂是明初的散文家,他被誉为”开国文臣之首”,可谁想到这样一个伟人背后却有那么多的心酸事,年轻的他为了求学,不惜在冬天雪地里穿着破鞋去上门请教老师,为了能学到知识他面对老师的责骂却是“礼愈至,色愈恭”，满腹经论让他觉得自己很富有,他不与别的富家子弟比吃穿,只想多学知识,这是怎样的一种境界啊!而后文所说的“太学生”不是与现在的我们一样吗? 4.“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到的知识，明白的道理。 5.用一句话概括第二段的内容。 表达了作者奔走上学之苦。 4.“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到的知识，明白的道理。 5.用一句话概括第二段的内容。 表达了作者奔走上学之苦。 词性活用 手自笔录（手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语） 腰白玉之环（腰：腰佩，名词用作动词。） ⒉解释以下划线的词语。 ⑴援疑质理 ⑵俟其欣悦 ⑶媵人持汤沃灌 ⑷烨然若神人 询问 等待 热水 光彩照人 6.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？ 通过比照更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。 7.读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。 以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。 要求： 1．注意辩证说理； 2．使用比照的论证方法； 课后练习 序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。 本文写于洪武十一年（1378）。这个年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 注意：“东阳”是地名 “马”是姓 “生”是长辈对晚辈的称呼 宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ） 曳（ ）屣（ ） 皲