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《班主任管理实用工作手册》读书报告
对于每一位教师而言，没有当过班主任就不算真正的教师。初登讲台，期待自己更多地参与学生的成长过程，期待能在学生困惑的时候帮助学生为其指引方向；又害怕自己经验不足影响到学生的发展，害怕自己能力不够不能为他们提供最有效的帮助。所以从教开始就想象着如果我是班主任我应该如何带好班，为此也拜读了不少教育名家的专著。然而在今年暑假校领导给每人准备了一本《班主任管理使用手册》，这本书给了我，还有众多一线班主任非常实用的班级管理方法。下面分享读完此书后的感受与收获。
一、工作之细。
古人云：天下难事，必做于易，天下大事，必作于细。都知道班主任工作不好做，事多琐碎，但每一项都必须细心认真，令人敬佩的是陈老师把从接手新班前的准备工作到开学第一天，再到开学第一周，再到以后的班级常规工作、课堂教学规范，再从方法到做法，细致入微，面面俱到，没有大篇幅的理论，全是可操作的实用性极强的具体办法，让初次带班或者老班主任都如获至宝。比如如何尽快认识所有学生：反复看学生照片、名字中有没有生僻字，提前查字典等等，有些我们可能也知道，但是容易被忽视。再比如公益劳动邀约通知，一个简单的打扫卫生还可以既提高学生的自觉性，又能观察学生的能力，还可以赢得家长的认可与支持。再比如给新同学的一封信，开学之初，每位学生对班主任有所期待，以写信的形式对学生表示欢迎，表达老师要和学生一起成长的态度以及对未来班级的期望及最基本要求。这种形式拉近了学生与老师的距离，让学生知道要告别过去重新开始，以一种崭新的态度积极面对新的班集体。还有给家长的调查问卷，这些措施都是以前没有听说过，但又很实用的方法，非常适合所有老师认真细读，慢慢领会。
二、工作之全
这里的“全”：一是全面，二是周全。就像陈宇老师说的凡事要么不做，做就要做完整，一个环节都不要遗漏，否则就会出现“短板效应”。比如班委会的建立，班委会人员的选择，班干部的职责，这是每个班面临的一件大事，要注意到每一方面，特别是落实和反馈。但是每个班的情况不一样，可以借鉴不一定照搬。陈老师的周全还体现在他的第一次主题班会：班级未来畅想曲。我认为这个创意特别好，鼓励大家更好地投入到新的学习环境中，设想未来的班级是怎样的，为了班级美好的未来，我们可以做些什么？让学生知道自己是班级的一员，班级的一切与每个人息息相关，增强孩子的集体意识。还有后面的关于课堂秩序问题的主题班会，也让我耳目一新。每个班最让人头疼的就是“问题学生”，好多班主任及任课老师对这些学生谈心说教效果甚微。陈老师提出的角色扮演，将学生常出现的问题以角色扮演的形式呈现，不针对某个学生将某种现象造成的问题公开讨论，共同制定对策，这样学生应该更容易接受。
总之，我认为带班的最高境界就是不管班主任在或不在，班级都能有条不紊地进行。班级管理不仅是班主任管理，而是班主任培养学生管理的能力和学生自我管理的结合，这也是陈老师向我们讲述他的带班之道。陈老师书中还有许多特别实用的方法和案例，值得每一位教师和班主任认真研究领会！
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