《呼吸系统》课程教学大纲（本科）.doc

PAGE6 / NUMPAGES14 呼吸系统 The Respiratory System 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时: 0 ） 先修课程：人体结构学A、人体机能学A、细胞与分子生物学,感染与免疫 适用专业：临床医学 教材： 方案1： 《生理学》，朱大年主编，人民卫生出版社，2013年3月第八版； 《药理学》，杨宝峰，人民卫生出版社，2014年4月第8版； 《病理生理学》，王建枝、殷莲华主编，人民卫生出版社，第八版； 方案2： 《呼吸系统》 郑煜、陈霞主编，人民卫生出版社，2015年第一版； 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 呼吸系统是一门器官-系统整合课程，其任务是密切结合临床应用，全面而系统地介绍呼吸系统的结构、生理，以及呼吸系统疾病的免疫学基础、病理生理机制、病理变化特点和药物治疗基础。因此，这是一门关于呼吸系统的基础医学课程。通过本课程的学习，有利于学生深入学习呼吸系统疾病的发病机制、临床表现、变化规律、诊断方法和防治手段，为临床呼吸系统疾病的治疗打下坚实的基础，为本专业学科专业基础必修课。 （二）课程目标 课程目标1：掌握呼吸系统的解剖学、生理学知识。掌握呼吸系统疾病的病理学，病理生理学及药理学知识。 课程目标2：理解呼吸系统与其他系统之间的关系。 课程目标3：了解科学技术进步对呼吸医学的促进作用 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写） 本课程支撑专业培养计划中毕业要求中“医学专业及相关知识要求”部分2,3,5,8,9项。 1.毕业要求2: 掌握人体正常结构和功能，生理和心理状态。掌握正常的妊娠和分娩、 产科急症、妇幼保健、计划生育知识。 2.毕业要求3：掌握临床常见病、多发病的病因、发病机制、自然病程、临床表现、诊断、 治疗的基本原则以及预后判断， 并具有初步的鉴别诊断能力。 3. 毕业要求5：掌握传染病发生发展传播的基本规律及常见传染病的防治原则。 4、毕业要求8：掌握医学文献检索的基本方法，具有阅读、理解医学文献独立获得知识、信息处理的能力，熟悉基础和临床常用的科学研究方法，具有发现和探讨基础与临床科学问题的能力，具有一定的科学研究和创新意识及发展潜能。 5、毕业要求9：具有一定的英语听、说、读、写能力，能阅读本专业的英文书刊。 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 课程目标3 毕业要求2 H H M 毕业要求3 H H M 毕业要求5 H H M 毕业要求6 M M H 毕业要求9 M M H 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”，也可标注“H、M、L”。 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一篇 呼吸系统形态学基础 （一）课程内容 （1）呼吸系统的解剖结构： 完成肺通气和肺换气功能的结构包括鼻、咽、喉、气管、主支气管、肺、胸廓和呼吸肌。外界环境与肺泡之间气体流动的通道称为呼吸道或气道。临床上将鼻、咽、喉称为上呼吸道，气管、主支气管及肺内各级支气管称为下呼吸道。肺泡以及有气体交换功能的呼吸性细支气管、肺泡管和肺泡囊是肺换气的场所。 胸膜是覆于胸腔内面及肺表面的一层浆膜。衬贴于胸壁内面、膈上面和纵隔侧面的胸膜称为壁胸膜，覆盖于肺表面的胸膜称为脏胸膜。壁胸膜与脏胸膜共同围成一密闭的潜在性腔隙，称为胸膜腔。呼吸运动装置由骨性胸廓和呼吸肌构成，是肺通气的动力来源。骨性胸廓由12个胸椎、12对肋和1块胸骨借骨连结结合而成。胸椎分为椎体和推弓。肋由肋骨和肋软骨构成，其中第1至第7肋为真肋第8至第10肋为假肋，其肋软骨形成肋弓i第1l.12肋为浮肋。骨性胸廓主要的骨连结为助推关节、胸肋关节和胸推间的连结。成人骨性胸廓近似圆锥形，有上口、下口、前壁、后壁和两个侧壁。呼吸肌包括吸气肌和呼气肌。主要吸气肌为膈和肋间外肌；辅助吸气肌包括胸大肌、胸小肌、锁骨下肌、前锯肌、胸锁乳突肌、钭角肌、后锯肌和肋提肌。主要呼气肌为肋间内肌辅助呼气肌有肋间最内肌、肋下肌、胸横肌和腹肌。 呼吸器官的血液供应来源于两套血管，支气管动、静脉和肺动、静脉，前者属于体循环，是呼吸器官的营养性血管后者构成肺循环是实现肺换气的功能性血管。 气管、支气管和肺接受交感神经和副交感神经(送走神经分支)的支配。交感神经兴奋时，肺的血管收缩，支气管扩张，腺体分泌减少副交感神经兴奋时则相反。 （2）呼吸系统的组织结构： 呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成，共同完成从外界摄入C02，并排出C02的功能，鼻是呼吸道的起始部位，空气由此进入并被加温加湿，同时鼻毛、纤毛细胞等对空气进行初步净化，嗅上