教育教学设计：曲娅妮 兴趣永远是最好的老师.docVIP

音乐教学随笔 实验小学 曲娅妮 记得有一节课，学唱新疆歌曲《举杯祝福》，对于五年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 在导课方面，我利用多媒体手段，将学生带入神秘遥远而又亲切的新疆地区，通过视觉与听觉刺激，激发学生兴趣，顺利引出课题。在接下来的的课堂重点：教唱歌曲方面，科学化的发声练习，使学生既新奇又兴奋，为正确演唱和表现歌曲，打下基础，在教唱过程中，改变“填鸭式”一句一教唱的传统教学模式，以学生为主体，不排斥错误，在我的引导下，发挥学生的主观能动性，从课堂效果来看，将主动权交给学生，不仅不会造成混乱，却能让我们从另一个角度，感受孩子们内在所潜藏的巨大的创造力与主动性。 而在整堂课当中，我设计最大的亮点在于创设独特的音乐活动，将整堂课推向了高潮，同时也感染了每一个学生。如音乐活动一中，让学生动手、动脑、动口，以此来激发学生好动的本性，却又不失能够变难为易，变厌为趣，变被动为主动，变机械为灵活，多变富于创造，既能促进学生智能最大限度发展，又不加重学生负担，特别是情感上使学生的积极性得到激发，让学生享受到成功的喜悦，很好地完成教学目标和教学难点。而在音乐活动二中，在我的启发和指导下，主动参与体验音乐，特别是一段简单的新疆舞，让学生充分体验到新疆音乐特点，新疆舞蹈所特有的韵味，把整个课堂气氛推到了极顶。从孩子们开心的笑脸和爽朗的笑声中，已经让我体会到了，音乐教学的感染力。通过形式活泼、内容丰富的活动，激起学生的学习热情和兴趣，而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。在满足学生表现的同时，开发了他们创造思维能力，力求在整个课堂教学体现出综合性、创造性和愉悦性。 课后，我也做了深入的分析与总结，我个人认为，该堂课的成功之处在于，改变了传统的教学形式与方法手段，从学生的学习兴趣出发，变学生的被动学习为主动学习，提高了学生的积极性与主动性，充分地体现了学生的主体地位。