幼儿园：课程故事“羽”你在一起.docx

“羽”你在一起 一、课程缘起。 有一天孩子们午睡起床的时候，我们班陈雨露的羽绒服反了不好穿，我帮忙把她的羽绒服翻了一下，一抖动衣服里面的小鸭毛跑了出来，这才发现陈雨露的羽绒服破了个小洞，靠近的孩子顿时欢呼起来，他们的欢呼声吸引了更多孩子的注意力，有的伸手抓羽毛有的昂起头撅着小嘴吹羽毛......蒋思睿说：“这是猫头鹰的羽毛吧！”“不对，不对，这是羊的毛吧。”王弘毅一边看着自己抓到的羽毛一边认真的说，孩子们断断续续的交流着。交流一直延续到吃点心中，看着孩子们意犹未尽的样子，我把孩子聚到一起开始了有关话题。 二、课程故事内容与过程实录。 集体讨论：“陈雨露的衣服里到底是什么动物的羽毛？”金艺涵说：“衣服里的毛，是不是鸡毛？”杨蜀宸就说：“肯定不是的，我看见过小鸡，小鸡身上的毛不是这样的，颜色也是不一样的。”杨宸越说：“那是不是羊毛呢？”王弘毅马上说：“这个羽毛的颜色和羊毛一样，应该是羊毛。”朱允儿说：“那我想去看一下是不是和羊身上的毛一样？”。 通过观察羊，发现陈雨露衣服里的羽毛和羊身上的毛是不一样的，王弘毅说：“羊身上的毛像直线。”一番讨论与观察后，话题又回到了原点，羽毛是什么样的？孩子们回到教室后认真的看向这些神奇的羽毛。俞熙说：“羽毛像棉花糖。”夏佳瑜说：“羽毛好像云朵。”丁灏宸说：“羽毛中间有根细线好像蒲公英呀。”这样的羽毛会是谁的呢？ 孩子们带着疑问回到了家，他们开始探索寻找答案，他们也请了爸爸妈妈来帮助他们，有的上网查询，有的翻出了羽绒服里的标签......原来衣服里面的羽毛是鸭子和鹅的。 孩子们都十分感兴趣的与爸爸妈妈一起讨论羽绒服里的羽毛，但是这天章柯涵妈妈来接章柯涵时说：“我和涵涵从旧的羽绒服里掏出一些羽毛告诉她标签上写的这些羽毛来自鸭子，可是涵涵不相信，说她在菜市场里看到的鸭毛不是这个样子的。” 在集体讨论中有的孩子说：“但是幼儿园里没有鸭子可以给我们观察呀。”赵惊蛰说：“那可以手机上查图片看！”通过图片的观察和比较，孩子们知道了羽绒服里面的羽毛是在鸭子或鹅腹部下面的一种羽毛叫做绒毛，不仔细看是不会注意的。 第二天早上来园时，杜柯昕手上拿着一个鸡毛毽子，一到班级就迫不及待的说老师你看，这是我姐姐的毽子，里面是鸡的羽毛。小伙伴们围了过来欣赏起漂亮的鸡毛毽子，羽毛还能做东西呀？看着孩子们兴奋的表情我心想羽毛做的东西可多呢。 孩子们纷纷讨论说：“哇！原来羽毛可以做好多东西，可以用来做衣服、做毽子。”“那羽毛还可以用来做什么呢？”孩子们从家里收集了羽毛制品，拿来班级分享展览。 孩子们对羽毛制品兴趣高涨，讨论着用各种各样的羽毛来做手工。但是很多羽毛都不是自然脱落的，有些羽毛制品商为了获得干净的羽毛、绒毛会将羽毛从动物的身上活拔下来，非常残忍。是继续追寻孩子的兴趣，亲手制作羽毛制品，还是就此打住？思索再三，我们决定用另一种方式，让孩子们能够关注自然、敬畏生命。 集体讨论：我们生活中的很多地方都会用到羽毛，那这些羽毛是怎么来的呢？王弘毅说：“可能是因为鸭子的毛太多了，掉下来了。”罗瑾妍说：“是小鸟飞的时候掉下来的。”金艺涵说：“小鸭子剪头发的时候剪下来的。” 我们观看了小鸭子被拔毛的图片，原来很多羽毛都不是自然脱落的，这些羽毛是从小动物身上拔下来的，那小动物会痛吗？小朋友们都说：“会的。”还有的孩子说：“就像拔我们的头发一样痛。” 是的，从小动物们身上拔下来羽毛，它们会很痛，所以我们应该减少羽毛制品的使用，要保护小动物们，我们可以少买几件羽绒服；鸡毛掸子也可以用布来做；还可以用塑料做的羽毛球。 虽然突然获得的“知识点”让这个活动变得有些前后矛盾：前一天还在展示羽毛制品，后一天却在讨论减少羽毛的使用。但是我们却不后悔这样的选择。虽然我们一直鼓励去支持孩子的实践探究，但是我们不能为了实践探究去做破坏自然的事情。当我们遇到孩子的好奇心与伦理相反时，我们需要调整策略，引导幼儿向善、向美。 通过本次活动后，孩子们把自己想分享的关于“羽毛”的故事画了下来。每个孩子想要分享的点都是不一样的，有的画了一个保护动物的机器，有的画了各种各样的羽毛，还有的孩子画的是要保护小动物，不要拔它们的羽毛...... 三、活动反思 在本次活动中我们及时捕捉儿童的兴趣，围绕孩子们发起的问题“羽绒服里的羽毛是什么动物的羽毛”来推进活动。对于班级孩子而言，他们本来不知道羽绒服里的羽毛是什么动物的羽毛，通过本次活动，孩子们相互讨论、猜想、与爸爸妈妈一起探索寻找答案，知道了羽绒服里的羽毛是鸭子或鹅的毛。通过探讨发现羽毛是从动物身上拔下来的，是非常残忍的，唤起幼儿的同情心，提高幼儿的共情能力，引导幼儿向善、向美，有爱心。但是因为幼儿能力的差异性，能力弱的孩子在本次活动中的参与性不高。