幼儿园：课程故事《丹枫驿站》.docx

丹枫驿站 ——记丹枫幼儿园大二班课程故事 前言： 陈鹤琴的“活教育论”,要求我们在生活中寻找教育契机让孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推进的今天更要求我们立足本园的课程资源，从孩子的生活出发，跟着孩子的脚步去发现课程中有趣的故事... 一、我最喜欢的职业 在一次户外快递游戏中，我发现孩子们对于真正的快递很感兴趣，他们既对快递员这个职业充满了好奇，又对这个职业充满着疑惑。于是，结合孩子们的兴趣，以快递为出发点，通过开展关于快递的系列活动来让孩子们认识快递这个职业，丰富孩子们关于快递的相关知识经验，从而生成了此次的课程故事。 在主题《我想知道的》职业了解中，我和孩子们正在讨论：“你们知道哪些职业呢？孩子们有说有笑的回答：“警察！”、“医生！”、“保安！”等等。“你们的梦想是什么呢？” 小溪说：“老师，我想当快递员！我最喜欢快递员了！” 乐乐说：“对呀对呀，我们户外活动的时候玩过，可好玩了！” 梅永浩说：“快递员可厉害了，我也喜欢玩。” 小朋友你说一句我回一句，讨论了好久。我看出来他们都很喜欢快递员这个职业，我问他们：“你们觉得快递员要做什么事情呢？” 小溪说：“当然是送快递呀！” 添添说：“我觉得快递员还需要认识每一个小区，不然会送错的！” 咚咚说：“其实很简单的啦，每个快递盒都写好了。” 唐唐说：“那你又不认识字，你怎么送呀！” 一番讨论过后，我发现孩子们对快递员非常的好奇，有很多的想法，于是... 老师问：“那你们还想知道关于快递员哪些的事情呢？” 添添问：“快递员每天都在送快递吗?他们要送多少个快递？” 马锦怡问：“快递在派送，为什么要等很长时间？” 添添问：“要是送的易碎物品在路上摔坏了怎么办？” 小溪问：“有没有女孩子快递员？” 孩子们将自己最想知道的问题记录在问题收集表上 快递秘密知多少 快递流程我知道 当说到想要知道这些问题的答案可以怎么办时，孩子们也展开了热烈的讨论： 唐唐:“可以去百度上查找，我妈妈有什么不知道的都去那里找的。” 乐乐:“干脆去问快递员叔叔吧。” 六六:“在哪里可以找到快递员叔叔呢?” 咚咚:“我知道，我们小区就经常有快递员叔叔来送快递!” 唐唐: “可是我们现在在幼儿园没办法去找快递员叔叔。”? 因为疫情我们无法去现场看快递站，为了缓解孩子们的遗憾，我们开启了第一个活动《快递员的一天》，通过观看简单的视频，了解了《快递员的一天》和《快递物流传送带》的相关知识 ，孩子们感受到快递员工作的辛苦与不容易，也初步明白了快递的一个简单流程。 快递里面有什么呢？ 快递打包我在行 丹枫驿站开设后，发现孩子们在打包快递的步骤上遇到了问题。于是，我组织孩子们观看了一段快递员打包快递时候的影像，解决了孩子们在打包快递时出现的种种问题。 1.物品放进快递盒内会移动，造成物品运输中的损坏→包装盒大小不合适;? 2.胶带纸太难撕开，造成打包速度过慢影响派送→对透明胶带不熟练; 3.像玻璃瓶这类易碎物品派送时没办法保证完好→放入碎纸条等保护物品。 活动小结 在丹枫驿站进行的模拟快递打包的游戏过程中，孩子们遇到了打包快递的技术问题，教师及时提供各种材料供他们动手操作实验，让孩子根据自己的操作经验找到打包快递的方法。在了解孩子们遇到的困难时，鼓励孩子试着思考解决，再结合不停的尝试与思考，最终成功解决了如何打包快递的问题，孩子们解决问题的能力也得到了提升。 快递面单我设计 小朋友从家里面收集了很多快递盒放在了幼儿园。他们观察到每个快递盒子上面都有一张白色的写满字的纸，还有条形码。 小乔问：“这个白色的纸是什么？” 唐唐说：“这个是快递单啦，妈妈说过这个上面写了我们的信息。” 咚咚说：“噢！我知道了，这样快递员就能知道这是谁的快递了。” 经过一番讨论，孩子们总结快递单中姓名、联系电话、地址、条形码是很重要的信息。这可得好好记住才行呀！小家伙们纷纷拿起了自己的画笔，当起设计师来画快递单。 因为快递单上的文字太多，孩子们就自己设计了一版签收单，更加简洁明了，更易于他们进行快递签收工作。 孩子们设计了自己的签收单 那签收单又该怎么设计呢?除了快递主人的签名，我们还需要什么?在老师和孩子们的共同努力下，签收单诞生了。我们需要清点快递的数量，保证主人签收，还希望快递主人对我们的服务进行评价。 小顾客进行了评价 小小快递员出发 设计了面单之后，孩子们特别想要再去玩快递员的游戏，他们把自己设计的面单贴在快递盒子上面，然后送到自己的好朋友那里。但新的问题又发生了... 小一说：“幼儿园好大啊，我都不知道这个小朋友在哪。” 小糖果说：“对啊，每个班都在哪呢，我都找不到。” 添添说：“我们可以一起去问老师啊！” 唐唐：“可是这样我们 会送很慢！” 于是，孩子们通过走一走，记一记的方式，设计了很多有关于幼儿园的地图。