幼儿园：课程故事《没有屋顶的房子》.doc

长兴县龙山街道中心幼儿园二〇二〇学年第二学期 游戏案例《没有屋顶的房子》 钦伟 【游戏背景】 《合家欢》是小班下学期的第一个主题，随着主题活动的开展，在情感方面，幼儿理解和感受到了家是我们和家人一起生活和游戏地方，除此之外家也是一个充满温暖的地方；在认知方面，幼儿知道了自己的家在哪里？家里有哪些人？自己的家的布局等,所以在在这一背景下幼儿已经有了相关的一些经验。 【游戏实录】 一、不能住人的房子 在一次自主游戏的时候，孩子们来到建构区，拿好积木材料根据意愿邀请了几个自己的小伙伴就开始搭建了，糖糖邀请了七七、麦兜和宥宥一起游戏，糖糖说“我来搭，你们去拿积木”，于是大家马上就开始行动了。不一会儿孩子们的的作品就初具雏形了，有的搭建了房子有的搭建了城堡，这时麦兜跑来拉着我去看他们的作品，“老师，这是我们的家”。他们用许多积木平铺在地上，然后假装坐在里面。 我看见他们的房子有墙体和屋顶组成，有些屋顶是三角形的，有些是半圆形的；房子还有高低，有些是高楼，有些只有一层楼；有些房子还有大大的院子，除此之外小葫芦在自己的家里还搭建了卧室、宥宥用半圆形的木块搭建了一扇可以活动的门，进去的时候手动将门萌萌用圆形木块拼出一条连续而有间隔的小路……游戏中还有幼儿的想象和创造，幼儿大胆表现自己的美好愿景，例如有些孩子在家里搭推开然后进去了又将门关上，萌萌和萱萱建了一个滑滑梯……他们都有自己的游戏情境，并且乐在其中。 在游戏结束后，我问孩子们：“我们搭建的房子很美观，但是这样的房子怎么住进去呢？”孩子们马上陷入了思考，在“是呀，如果能真的住进去就好了。”麦兜提议：“我们用很多木块把房子再搭大一点”，糖糖：“那我们给房子里面挖个洞，住在洞里”，这时宥宥忍不住用手示意说：“先在旁边搭个墙，然后再做一个尖尖的，像这样的屋顶”。顺着孩子的话题我指了指窗户外面的房子，“你们看房子是什么样的？”原来房子不仅有墙有屋顶还有窗户，还有孩子提出而搭房子的时候要先搭墙，然后搭上面的屋顶。孩子们对房子的结构以及搭建的要点有了自己的思考。 第二次自主游戏的时候又有几个孩子开始在尝试搭房子，于是我也借机参与了他们的搭建，在前一次实践和讨论的基础之上孩子们开始进行第二次的搭建。 二、房子太小了 今天参与搭建的孩子有糖糖、七七和麦兜。糖糖在游戏中发挥了主导者的作用，她对搭建有自己明确的计划，并且会指挥队员做事。首先她让七七帮忙拿来几块大的长方体木块，然后依次往上垒高，她边放边数“1、2、3、4、5、6、7……”当七七继续拿来木块时，糖糖喊道“够了够了，这两边都有七块了，太高了会倒的。”说完拿起地上的一块长方形木板，准备放上去的时候他发现木板有点短了，架不上两边的木块，于是她让麦兜再去拿一块长木板，她比了比发现这块木板长了许多，终于顺利地架住了，房子的屋顶有了，她继续装饰着自己的房子。 这一次，糖糖搭建的方法有了质的改变，首先是造型上从没有空间到有空间，她也明白要先搭建墙体，然后再搭建屋顶；其次搭建方法上有了自下而上的顺序感，而且能运用数学解决问题，一是由选她有选择地拿取了型号大小一样的大长方体木块，而且在搭建的时候知道要两边木块数量一致才更稳定，所以她手口一致的点数出两边的数量都是7，并且两边搭好后她用目测的方式发现两边已经一样高了，二是能用测量的方法选取适宜的房顶木板，第一次比较之后她发现木板短了架不住，于是换了一块更长的木板。 搭建好之后孩子们开始入住了，首糖糖小心地打开门弯着腰住进去了，一旁的麦兜也很想进去住，但是他发现房子太小了，每次只能住进去一个人，所以等糖糖出去了他才钻进去试了一下。 此时糖糖小声说：“我们在哪里吃饭呢？”于是当她又去搬材料准备搭个桌子时麦兜一直跟着糖糖，“我觉得可以在旁边再造一个一模一样的房子。”糖糖也接受了同伴的提议，可是当她在建造第二个房子的时候，由于积木没有放整齐搭好的房子一碰就倒了，糖糖有点难过。 这样的房子不太牢固，经常会倒塌怎么办呢？孩子们能够发现和思考问题，于是我想帮助她们。 游戏结束后我又和孩子们一起找原因。“怎样才能让我们的房子又大又牢固呢？”孩子们支支吾吾说了很多，果果说“用胶水粘住”，但是马上有孩子提出反对意见，“用胶水粘住了怎么拆掉？”葫芦说：“搭个帐篷”，糖糖说：“那可以搭低一点”，大家始终没有想到合适的方法。 确实这个问题对小班孩子来说存在一定的难度，因为他们缺少生活和建构游戏的经验以及空间感。于是在游戏分享环节我找来了其他建构游戏的例子，供幼儿模仿学习，除此之外我还借助班里的积木材料进行示范搭建。我采用的方法是：依次改变积木的摆放方法，然后摇动桌子，孩子们发现按第一种方式的积木最容易倒塌，按第三种方式的积木最稳定，从这样的小实验中孩子们直观地知道了原来作品的稳固程度和摆放方式有关，糖糖还提出了自己的摆放方法——在旁边再放