幼儿园：科学社会《会生气的瓶子》.doc

会生气的瓶子 会生气的瓶子 设计说明： 在“心情魔法师”版块中，设计此次科学活动是为了让幼儿通过实验操作，了解小苏打和醋混合会产生二氧化碳的科学现象，知道“瓶子”生气的原理，瓶子“生气”了，气球就受气了，会变大。让幼儿通过实验操作、观察实验现象，幼儿就能够直观地看到、理解人在生气时可能会影响到他人，从而让幼儿知道要共情他人，要正确调节、舒缓自己的情绪。当幼儿学会体谅他人、共情他人时，也能感知到自己成长了。 活动目标： 1. 了解小苏打和醋混合会产生二氧化碳的科学现象。 2. 能根据教师提供的操作材料，有目的的进行验证猜想。 3. 对科学实验感兴趣，愿意舒缓调节自己的情绪。 活动准备： 空瓶子、白大褂、小苏打、白醋、牛奶、茶水、小绳子、气球 活动过程: 一、情景导入，激发兴趣 师：“今天，老师带来了一个瓶子宝宝，瓶子宝宝的玩具被好朋友拿走了，瓶子宝宝很生气，真是太生气了，砰，气球飞出去了！ ——教师摇动瓶子，气球逐渐变大，气球受气过足而飞出去。 师：气球为什么会飞出去呢？ ——瓶子里的液体摇晃会产生气体，气体会让气球受气，最后飞出去。这里面藏着很多科学秘密呢，我们一起来探索吧。 二、实验操作、探究秘密 （一）认识实验材料 1. 出示所有实物，并认知小苏打、牛奶、茶水、白醋。 2.瓶子里的液体到底是什么呢？为什么会让气球吹起来呢？老师为你们准备的材料有茶 水、牛奶、醋、气球，小苏打、空瓶子，细绳子。请你们用这些材料试试看，能不能把 气球吹起来。 （二）第一次动手实验，探索实验结果。 1. 观看视频，激发幼儿操作的乐趣。 2. 教师介绍操作要求。(牛奶和小苏打能否把气球吹起来) 师：首先，在瓶子里装上牛奶，在气球里装入适量小苏打粉，然后用绳子把气球扎在瓶口，最后，我们把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里，这样气球会被吹起来吗?我们的实验会成功吗? 3. 幼儿操作实验，教师巡回指导。 4. 幼儿大胆交流实验过程，实验结果。 5. 总结第一次的操作方法，发现牛奶不能把气球吹起来。 （三）第二次动手实验，探索实验结果。 1. 教师介绍操作要求。(茶水和小苏打能否把气球吹起来) 师：我们来试试第二种方法：首先，我们在瓶子里装上茶水，在气球里装入适量小苏打粉，然后用绳子把气球扎在瓶口，最后，我们把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里，这样气球会被吹起来吗? 2. 幼儿操作实验，教师巡回指导 3. 实验证明茶水也不能把气球吹起来，接着引导幼儿进行第三次实验。 （四）第三次动手实验，探索实验 1. 教师介绍操作要求（醋和小苏打能否把气球吹起来） 师:：接下来，我们再试试第三种方法吧。首先，我们在瓶子里装上白醋，在气球里装入适量小苏打粉，然后用绳子把气球扎在瓶口，把气球托起，将气球里的小苏打粉倒入瓶子里。那么这次实验会成功吗?气球会被吹起吗?” 2. 提问：小朋友，我们的实验成功了，瓶口的气球被吹起来了，这是为什么呢？ 三、迁移经验，总结提升 1. 提问：小苏打和醋为什么会把气球吹起来? 2. 小结：醋是酸性的，小苏打粉是碱性的，醋和小苏打混合在一起会发生化学变化，产生二氧化碳，有了气体，就能把气球吹起来了，所以瓶子才会“生气”。 3.. 瓶子宝宝会生气，瓶子宝宝生气了，气球都砰的一下子飞走了。小朋友们会生气吗？生气的时候是怎么样的呢？ 4.教师总结：瓶子会“生气”，气球就受气了，小朋友们也会“生气”，也会影响他人，所以，我们要正确地及时调节情绪。不乱发脾气，学会体谅他人，也是长大的表现。