幼儿园：课程故事《奇妙水世界》.docx

PAGE 2 神秘水世界 邱家雯 一、课程缘起： 幼儿园教育指导纲要》指出：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。小班幼儿以直觉行动思维和具体形象思维占优势的特点，抓住孩子的兴趣点，以水为题，把教育性、趣味性整合在一起，生成活动引进幼儿的学习和游戏中，满足孩子们进一步探索的渴望和创意的想象。 在教室里，时不时就会听到有小朋友向我告状。 “老师，有小朋友洗完手没关水龙头，我刚才帮他关好了。” “老师，凡宝喝水又接那么多。” “老师，夏夏总是在在厕所玩冲厕所的游戏。” 我发现幼儿经常以上厕所洗手为由，长时间的在水池边逗留。在他们洗手时，总能看到有的孩子把水龙头闭住弄出很大的水花;小手不停地在水下拍，故意溅起很多水花，甚至把袖子打湿了都不知道。还有的在喝水时，在小嘴里含着水玩。 问题起源： 麦兜：“男厕所的小便池没有冲也会有水在流，那里的水是怎么来的？” 老师：“是直饮水机里，小朋友倒掉的水。” “那这个直饮水机的水怎么来的？” 水从哪里来？ “水龙头里。” “大河里。” “从天上，哪些雨水。” “水库也有。” “游泳池里有水；小鱼的水缸里也有水。” 新《纲要》指出:“发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。”因此，我们抓住了孩子的兴趣，由此我们开展了“水”的主题系列活动。 二、我们的活动 （一）水的猜想大调查：（我身边的水） 利用双休日请幼儿找一找身边的水有哪些，并猜想这些水是从哪里来的，最后通过绘本、网络资源等途径知道这些水都是从哪里来的，通过生活中的案例知道这些水可以做什么，有什么作用。 通过调查交流，大家知道原来水龙头的水来自自来水厂，水厂将河流的水引进，经过净化之后再送到每家每户。 水是什么样子的呢？ 通过多种感官感知水的特点，鼓励幼儿大胆尝试，积极参与。 看一看，找一找，小石头到底藏到哪里去了？为什么找不到？ 原来，小石头藏在了紫色水里，因为它有颜色所以我们看不见。 水还有什么秘密呢？我们闻闻看，这两杯水的味道有什么不一样？周一葭：“有一杯是醋，味道很刺鼻。”姝姝：“没错，我刚刚尝过了，味道是酸的。” 运水比赛：比比哪队运的多？ 首先为幼儿准备好一些藏有秘密的运水工具，幼儿自由选择运水工具进行运水，试试看看小朋友们怎样把水快速的运走的呢！ 袁杨子慧：“老师，这些工具都是漏水的，根本运不了水。” 凡宝：“水一直在流,快点，快点，又没了。” 邱子涵：“这样堵住，水就不会流那么多了，看我这里还有很多水。” 通过看一看，闻一闻，尝一尝，玩一玩，幼儿们知道水是透明的，是没有气味、没有味道的，是可以流动的。 水的用途 水可以用来洗菜。 水可以灭火。 水可以养鱼。 水可以洗衣服。 水可以喝。 水可以…… （四）水的秘密 1.会被吸收的水宝宝 魔术魔术变变变，为什么水倒不回来了呢？揭晓时刻：原来里面有一块毛巾，那为什么里面有毛巾，水宝宝就出不来了呢？试试看，还有什么东西是可以把水宝宝吸走的。 通过操作知道，石头、豆子木头积木等是固体，密度比水大、且不溶于水，所以水是不会被他们吸收的，毛巾、海绵、餐巾纸等是可以吸收水的。毛巾吸水可以擦桌子，海绵吸水可以洗碗，餐巾纸吸水可以擦嘴巴，原来水被吸收了，还是会有那么多用处。 有趣的沉浮 通过广播站乌鸦喝水的故事，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不了水。怎么办呢？聪明的乌鸦往瓶子里扔石子，最后水渐渐上升，乌鸦喝到水了。 “哪些东西是可以沉下去，哪些是浮起来的呢？” “老师，重的东西可以沉下去，轻的可以浮上来” 是这样吗？和我们一起来探索吧。 我们一起去找浮沉的材料啦！在生活中为什么有的东西能浮起来，有的却会沉下去呢？今天集合丰富的材料石头、木头、纸片 首先请幼儿猜测什么东西是会沉下 去，什么是会浮起来的。 “石头好重啊，它沉下去了。” “你看，我的勺子也沉下去了。” “老师，你们能让这些原本沉下去的东西也浮在水面上吗？” “当然可以，我把石头放在泡沫上不就行了。” “你的泡沫粒又轻又小，石头比它重，装不了，翻“船”了。” 我发现 通过实验更改结果。 泡沫积木、鸡蛋壳、彩色球球、木头积木是可以浮上来的。 石头、勺子、不织布花朵是沉下去的。 原来呀，水有浮力呢！轻的物体会浮起来，重