教育教学设计：秋天的雨教学设计.docVIP

交流： 师：同学们大家好，很高兴我们又见面了，还记得怎么称呼我吗？王老师给大家带来了几幅美丽的图片。请你用和秋天有关的四字词语来帮它们取名字，好不好？生：好！课件出示第一幅，谁能帮它取个名字？生：大雁南飞师：是啊，秋天到了，成群的大雁要飞往南方去过冬了。这一幅呢？（课件出示）生1：瓜果飘香生2：果实累累生3：水果飘香师：小小的一幅图片同学们居然想到这么多的词语，真了不起！那这一幅呢？生1：红叶飘飘生2：红叶似火师：是啊，秋天到了，枫叶都变红了。最后一幅秋雨绵绵。同学们积累的词语可真多！善于积累是个好的学习习惯希望同学们继续保持下去。图片欣赏完了我们开始上课。 一、导入新课 师：送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天，轻轻的风，绵绵的秋雨，悄悄地把秋天送到了我们的身边。今天这节课，就让我们一起走进秋天，走进美丽的大自然！请同学们伸出手，和老师一起板书课题。齐读课题！师：同学们的声音真洪亮！ 二、检查预习 整体感知 你们看，在秋天的雨滴里，藏着许多词语娃娃，你们能正确地读出来吗？ 1、出示：钥匙、趁、柿子、菠萝、嗽叭、衔来、衣裳、橙红、五彩缤纷、橘子、频频点头、松柏、扇哪扇哪。 2.指导轻声：读一读你有什么发现？你真是个细心的孩子。3.指导多音字扇。谁来读读这两个词语？通过读你又有什么发现？你能用这两个读音分别组个词吗？　师：小朋友认字的本领真棒，秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？ 下面就请大家大声朗读课文课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？并用笔画出相关的句子。 【生：这篇课文写了秋天的雨是钥匙，有颜料，藏着气味，吹着喇叭这四个方面的内容。】这些句子都是每个自然段的第几句话？ 师：大家请看大屏幕像课文的1-4自然段的第一句那样，在段的最前面，总的讲这自然段的意思，这样的句子叫总起句。抓住每个自然段的总起句，再把这些句子连起来，很快就能读懂课文主要写了什么？ 三、学习课文 感受秋雨 【学习第一自然段】 师：大家请看大屏幕，（出示钥匙图片）钥匙啊，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。师：秋天的雨也是一把神奇的钥匙，谁给大家读第一自然段。秋雨有哪些特点？（清凉和温柔）清凉和温柔是什么意思？所以后边是----轻轻地把大门打开了。咱们一起把这份清凉和温柔告诉大家吧，注意是轻轻地额。 【小组探究第2自然段】 秋天的大门被打开了，神奇的秋雨为我们带来了秋的色彩，那他都把颜色送给谁了呢？下面我们小组合作探究交流，请各组组长拿出学习材料，带领组员一起完成学习任务。 【预设】 1.小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色……，你能用文中的一个词语来形容秋雨的色彩吗？现在，你知道“五彩缤纷”是什么意思吗？ 换词语?4、你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。先自由读。 2.交流、指导重点句子，并指导朗读。 （1）银杏树：比喻句 扇哪扇哪（黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……）6、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。 （2）枫树：（想象说话：红红的枫叶会飘到哪儿？它会把秋的消息告诉谁呢？相机指导感情朗读。枫叶飘到哪里，哪里就是一片凉爽。男女同学合作读句子。） （3）田野：你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？[风吹来，稻田随风起舞，真美啊！]我们一起来美美的读读。 （4）果树：指名读，（预设：你最喜欢哪个词？“你挤我碰”是什么样子啊？[果子多，大]出示图片。这是作者把果子当人来写呢！多可爱的果子啊，喜欢吗？把你的喜爱用朗读表示吧！） （5）菊花仙子得到的颜色就更多了……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（体会当人来写）（预设：你为什么喜欢这句话？[因为有很多种颜色]有哪些颜色？体会省略号的作用。菊花仙子得到了这么多的颜色她的心情怎么样？[高兴、自豪]指生感情朗读。角色体验：菊花仙子，你拥有了这么多美丽的颜色，你想说些什么？） 总结：这一段写得美吗，作者多会联想呀，他把银杏叶比作扇子，把枫叶比作邮票，田野比作海洋。他太喜欢这些景色了，在他眼里景物就像人一样会唱歌、会说话、会跳舞。 【学习第三自然段】 秋天的雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好问的气味呢！ 快来找找你闻到了那些水果的味道？ 这些香甜的味道把小朋友的脚怎么了？ 小朋友的脚为什么会别勾住呀？ 这段描写得多有趣啊！你们的脚是不是也被这香气勾住了，快来读读吧。 【学习第四自然段】 教师引读，有那些小动物听到了秋雨的喇叭声？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙） 我请三位同学来扮演小喜鹊、小松鼠、小青蛙；其他同学你们来扮演松柏、杨树、柳树；小动物表演完了，大树们就把描写你们的句子读出来，好吗