教育教学设计：秋天的足迹—活动设计方案.docVIP

一、主题活动背景 不知不觉秋天已经悄悄来临，渐黄渐红的树叶，酸甜可口的水果，肥美横行的虾蟹，肉鲜味美的黑鱼……无不展示着秋天的美。这么美的景色我们怎么能让孩子错过呢？孩子们可以通过自己的眼睛去发现秋天的美，用自己的手去记录或描绘秋天的美，用自己的语言去赞美秋天的美。9月份开学后，随着秋天的到来孩子们可以从天空、陆地、大海中感受到秋天所带来的变化；于是， “秋天的足迹”的主题就这样产生了，在这个主题中孩子们可以感受到秋天的季节特征：树叶飘落、苹果熟了、海鲜上市了等，这些具有秋天特征的代表性东西是孩子所熟悉、喜欢的。通过学生有目的的观察，让学生感知秋天的来临和季节的变化，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；虽然秋天的景色每个人都见过，但真正去留心观察，记在心中的太少了，通过实践和调查，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。 三年级学生的行为多变好动，什么都想听一听、看一看、干一干，愿意主动参加集体活动，开朗活泼，但是又缺乏耐心。 所以开展本次综合实践活动的主要目的是：激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。因此让学生利用双休日走进自然，走进秋天，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。在 “拥抱大自然”的大主题背景下，通过“秋天的足迹”的主题的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用多种形式去表达自己的感受。培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。让学生在观察调查的互动中，学会动脑、动手，鼓励学生大胆展开调查，让他们体验当作品成功时的那种自信与喜悦。学生也能感受到了秋天的美丽、秋天独有的韵味。本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 二、主题活动目标 知识与能力：1.走进秋天，感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。 2.积累秋天的诗歌、美文，感受文学世界中秋天的神韵。 3.通过说秋天、写秋天、画秋天、拍秋天等活动，培养孩子的语言能力、写作能力及发展表现美的兴趣和能力。 过程与方法：通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。 情感态度与价值观： 培养学生观察、探究大自然的兴趣。 三、活动方案设计及实施过程 第一单元：开题活动 在孩子们确立了“秋天的足迹”的主题活动后，进一步引导学生确立子课题：“孩子们，我们走进五彩缤纷的秋天，大家都想看到什么，听到什么，还想知道什么，闻到什么，尝到什么？”在孩子们场所欲言之时，探究活动就正式拉开帷幕了。最后我帮孩子们总结了以下几个子课题：秋天的美景、秋天的诗词、秋天的收获等，为完成开题活动，我把三种课型“方法指导课、主题生成课、方案设计课”交错运用，分三个环节展开： 活动目标 知识与技能 1．通过活动引导学生学会观察、认识身边的秋天。 2．使学生能真切地感受秋天的存在，加深对秋天的了解。培养学生的想象力和创造力及热爱大自然、热爱生活的情感。 过程与方法 通过实践活动、社会调查、游戏活动等提高学生的观察能力和实践能力，学会与人交往。 情感态度与价值观 1、了解秋天的变化，培养学生收集信息的意识以及整理资料的能力。 2、通过讨论交流对秋天的季节特征和环境变化的认识和体验，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学资源 多媒体资源，文本资源教学活动过程 （一）初步观察，发现问题 各自利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察，发现秋天的变化，寻找秋天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可带实物）。在观察中发现问题。 （二）讨论交流，提出问题 1、各自说说：秋天到了，你发现了哪些变化： 2、对于秋天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。 （三）、问题归类，确定主题 1、将大家提出的问题进行分类。 2、确定研究的主题。 （1）、秋天的诗歌 描写秋天的成语有哪些？为什么“秋高气爽、层林尽染”？有哪些描写秋天的古诗？ （2）、秋天的花儿 秋天的花草树木有什么变化？那些花儿在秋天开放？ （3）、秋天叶子 那些植物的叶子到了秋天就黄了落叶？那些树的叶子为什么还是那么绿？为什么