幼儿园：科学活动《我能帮上小乌鸦》.docx

瑞安市罗山幼儿园教育集团中心区分园 2021年度第二学期集体备课记录表 主题名称 《夏的缤纷——我想成为你》 级 段 中班段 集体活动名称 科学活动《我能帮上小乌鸦》 主备教师 文静 备课时间 2022年5月13日 原教案 修改后的教案 修改理由 活动目标： 1.尝试使用在水中投入各种材料升高水位的方法来帮助乌鸦喝到水，体验小组合作探索的成功感。 2.感受浮力现象，了解投入材料的数量、材质等与水位高度之间的关系。 活动目标： 1.能够将物品按照不同的方式进行分类，并说出分类依据。 2.尝试按类别特征为物品做相应标记。 活动准备： 1.幼儿操作材料第3册第22—23页“我能帮上小伙伴”。 2.大小相同的透明小玻璃瓶若干，瓶口较大为宜，装入半瓶水，瓶身3/4处贴上红色贴纸，表示水位升高到此，乌鸦才能喝到水。 3.小网兜若干、彩色水笔。 4.投入水中的材料：小石子、玻璃弹珠、沙子、海绵粒、餐巾纸团等。 5.记录表（如下）。 活动准备： 1.幼儿操作材料第3册第22—23页“我能帮上小伙伴”。 2.大小相同的透明小玻璃瓶若干，瓶口较大为宜，装入半瓶水，瓶身3/4处贴上红色贴纸，表示水位升高到此，乌鸦才能喝到水。 3.小网兜若干、彩色水笔。 4.投入水中的材料：小石子、玻璃弹珠、沙子、海绵粒、餐巾纸团等。 5.记录表（如下）。 活动过程： 一、乌鸦喝水的故事 ——教师讲述《乌鸦喝水》的故事，幼儿倾听，重温故事。 ——幼儿自由讨论帮助乌鸦喝到水的方法。 教师：请你说说乌鸦用了什么办法喝到了水？ 教师：为什么往瓶子里放入小石子就能喝到水呢？ 二、我帮乌鸦喝上水 ——投入同种材料进行实验，感受水位的变化。 玩法：1.把小石子放入瓶中，一颗一颗慢慢地放，观察水位变化。 2.用彩色笔在瓶身上标出水的高度。 3.观察并记录最后投入多少颗石子才会升到红色贴纸处，使小乌鸦喝到水。 ——幼儿分组操作。 鼓励幼儿3—5人一组，一组一个瓶子，合作投放石子，用彩色笔在瓶子上标注水位，并在表一中进行记录。 教师：小石子为什么会让水位升高呢？水位升高了，瓶子里的水有没有增多呢？（可鼓励幼儿用网兜捞出石子，看看水位是否下降到原先的位置了。） 小结：投入瓶子里的小石子占了水的位置，它们沉在水底，把水慢慢抬高了。投入的石子越多，水位就升得越高。 ——幼儿自由猜测在水中投入不同材料后，瓶中水位的变化及其原因。 教师：如果小乌鸦身边没有石子，只能在水里投入其他材料（如：海绵、沙子等），你觉得水位会不会升高呢？为什么？ ——幼儿分组操作，投入不同材料进行实验，感受水位的变化。 每组若干个瓶子，合作投放其他材料，继续用彩笔标注水位，并在表二中进行记录。 小乌鸦要放入什么材料才能尽快喝到水呢？（如：海绵粒放入水中后浮在水面上，水位起先没有变化，后来放得多了，水位也会升高；餐巾纸团放进水中会慢慢沉下去，放了好多个以后，水位只升高一点点等。） 小结：不同的材料以及材料数量的多少，都会影响水位上升的速度、高度。我们需要亲自动手试一试，才能真正帮上小乌鸦。 活动过程： 一、乌鸦喝水的故事 ——教师讲述《乌鸦喝水》的故事，幼儿倾听，重温故事。 ——幼儿自由讨论帮助乌鸦喝到水的方法。 教师：请你说说乌鸦用了什么办法喝到了水？ 教师：为什么往瓶子里放入小石子就能喝到水呢？ 二、我帮乌鸦喝上水 ——投入同种材料进行实验，感受水位的变化。 玩法：1.把小石子放入瓶中，一颗一颗慢慢地放，观察水位变化。 2.用彩色笔在瓶身上标出水的高度。 3.观察并记录最后投入多少颗石子才会升到红色贴纸处，使小乌鸦喝到水。 ——幼儿分组操作。 鼓励幼儿3—5人一组，一组一个瓶子，合作投放石子，用彩色笔在瓶子上标注水位，并在表一中进行记录。 ——集中交流。 各组带着自己的记录表进行交流，说说投入多少颗石子后，水才升到红色贴纸处让乌鸦喝到水。 教师：小石子为什么会让水位升高呢？水位升高了，瓶子里的水有没有增多呢？（可鼓励幼儿用网兜捞出石子，看看水位是否下降到原先的位置了。） 小结：投入瓶子里的小石子占了水的位置，它们沉在水底，把水慢慢抬高了。投入的石子越多，水位就升得越高。 ——幼儿自由猜测在水中投入不同材料后，瓶中水位的变化及其原因。 教师：如果小乌鸦身边没有石子，只能在水里投入其他材料（如：海绵、沙子等），你觉得水位会不会升高呢？为什么？ ——幼儿分组操作，投入不同材料进行实验，感受水位的变化。 每组若干个瓶子，合作投放其他材料，继续用彩笔标注水位，并在表二中进行记录。 ——各组带着自己的记录表进行交流。 教师：请你们说一说各种材料投入后，瓶子水位发生了什么变化？ 小乌鸦要放入什么材料才能尽快喝到水呢？（如：海绵粒放入水中后浮在水面上，水位起先没有变化，后来放得多了，水位也会升高；餐巾纸团放进水中会慢慢沉下去，