2.2第2课时去括号.ppt

+(x-3)与 -(x-3)的区别？ +(x-3)与-(x-3)能够分别看作1与-1分别乘(x-3).利用分配律，能够将式子中的括号去掉，得 +(x-3)=x-3， -(x-3)=-x+3 讨论比较 注意：准确理解去括号的规律，去括号时括号内的每一项的符号都要考虑，做到要变都变，要不变，则都不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项. 4.化简下列各式： （1）8m＋2n＋(5m－n)； （2）(5p－3q)－3( )． 解： 例2 两船从同一港口出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时. 问： (1)2小时后两船相距多远? (2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米? 解：顺水速度=船速+水速=(50+a)km/h,逆水速度=船速-水速=(50-a)km/h. （1） 2小时后两船相距(单位：km) 2(50+a)+2(50-a)=100+2a+100-2a=200. （2）2小时后甲船比乙船多航行(单位：km) 2(50+a)-2(50-a)=100+2a-100+2a=4a. 例1 化简下列各式： （1）8a+2b+（5a-b）；（2）（5a-3b）-3（a2-2b）； 解：（1）原式=8a+2b+5a-b =13a+b； （2）原式=（5a-3b）-（3a2-6b） =5a-3b-3a2+6b =-3a2+5a+3b； 4.化简下列各式： （1）8m＋2n＋(5m－n)； （2）(5p－3q)－3( )． 解： * 2.2 整式的加减 第二章 整式的加减 第2课时 去括号 学习目标 1.能使用运算律探究去括号法则.(重点） 2.会利用去括号法则将整式化简.（难点） 3.进一步掌握合并同类项。 2.2第2课时去括号+(x-3)与 -(x-3)的区别？ +(x-3)与-(x-3)能够分别看作1与-1分别乘(x-3).利用分配律，能够将式子中的括号去掉，得 +(x-3)=x-3， -(x-3)=-x+3 讨论比较 注意：准确理解去括号的规律，去括号时括号内的每一项的符号都要考虑，做到要变都变，要不变，则都不变；另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项. 4.化简以下各式： （1）8m＋2n＋(5m－n)； （2）(5p－3q)－3( )． 解： 例2 两船从同一港口出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时. 问： (1)2小时后两船相距多远? (2)2小时后甲船比乙船多航行多少千米? 解：顺水速度=船速+水速=(50+a)km/h,逆水速度=船速-水速=(50-a)km/h. （1） 2小时后两船相距(单位：km) 2(50+a)+2(50-a)=100+2a+100-2a=200. （2）2小时后甲船比乙船多航行(单位：km) 2(50+a)-2(50-a)=100+2a-100+2a=4a. 例1 化简以下各式： （1）8a+2b+（5a-b）；（2）（5a-3b）-3（a2-2b）； 解：（1）原式=8a+2b+5a-b =13a+b； （2）原式=（5a-3b）-（3a2-6b） =5a-3b-3a2+6b =-3a2+5a+3b； 4.化简以下各式： （1）8m＋2n＋(5m－n)； （2）(5p－3q)－3( )． 解： 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. 用字母表示为： a(b+c)=ab+ac 你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？ 在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5小时，假如通过冻土地段需要u小时，则这段铁路的全长能够怎样表示？ 冻土地段与非冻土地段相差多少千米？(列车在非冻土地段速度120千米/小时,冻土地段速度100千米/小时) 冻土地段路程是100u km， 非冻土段路程是120（u-0.5） km 所以，这段铁路总长是：100u+120（u-0.5） 冻土地段与非冻土段路程相差 100u-120（u-0.5） 2.2第2课时去括号 观察以下式子的变形，你能发现去括号时符号变化的规律吗？ （1）＋120（ t－0.5）＝＋120t