《健康评估》课程教学大纲（本科）.doc

PAGE1 / NUMPAGES4 健康评估 （Health?Assessment） 课程代码 学分：4 学时： 81 （其中：课堂教学学时：63 实验学时：18 上机学时：0 课程实践学时:0 ） 先修课程：病理学、人体解剖学、生理学等 适用专业：护理学 教材：《健康评估》第三版，吕探云主编，人民卫生出版社，2012年出版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《健康评估》（Health?Assessment）是护理专业开设的一门必修的专业课程，是基础学科与临床学科之间的桥梁，是一门新型、交叉融合的应用学科，其理论知识丰富、临床实践性强，涉及护理学、心理学、社会学及行为学等多学科领域。随着整体护理和社区护理的全面展开，护士的健康评估知识与技能日显突出，健康评估在培养护理本科学员的全面素质和能力方面具有重要作用，是护士从事临床护理、社区护理和家庭护理必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能。健康评估是从护理的角度研究诊断服务对象现存或潜在的生理、心理及社会等健康问题的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。该课程的学习为学生顺利过渡到临床各专科护理学课程学习，以及毕业后从事临床护理、社区护理工作奠定良好的基础。 （二）课程目标 课程目标1：知识目标 掌握问诊、身体评估、实验室检查和辅助检查的基本方法和基本理论知识；熟悉常见症状的病因及相关护理诊断；了解健康评估的范畴和发展趋势及常见症状的发生机制。 课程目标2：能力目标 能运用正确的资料收集方法，对不同疾病做出护理诊断；能监测病人病情变化，预测疾病发展；能运用有效沟通技术促进护患关系、加强医护合作、护护合作。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点3、4。 1.毕业要求3: 具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识和熟练的临床护理技能。 2.毕业要求4： 具有运用所学知识及技能的能力，从事临床护理、护理管理、社区护理及护理学教学工作。 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 毕业要求3 ? 毕业要求4 ? 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”，也可标注“H、M、L”。 二、课程内容与教学要求 第一章 绪论 （一）课程内容 1．健康评估的概念与重要性 2．健康评估课程的内容 3．健康评估的学习方法和要求 （二）教学要求 1．掌握健康评估的概念。 2. 理解健康评估与护理程序内在的关系及其主要任务和重要性。 3．了解健康评估的起源和发展。 （三）重点与难点 1．重点：健康评估的概念和重要性；健康评估的学习方法和要求。 2．难点：健康评估与护理程序内在的关系及其主要任务。对健康评估在护理实践中重要性的理解。 第二章 问诊 （一）课程内容 第一节 概述 1．问诊的目的 2．问诊的内容 3．问诊的方法与技巧 4．特殊情况的问诊 第二节 常见症状的问诊 一、发热 1．正常体温与生理异常 2．发生机制 3．病因 4．临床表现 5．问诊要点 6．相关护理诊断与合作性问题 二、疼痛 1．发生机制 2．疼痛的分类 3．病因 4．临床表现 5．问诊要点 6．相关护理诊断与合作性问题 三、水肿 1．发生机制 2．病因与临床表现 3．问诊要点 4．相关护理诊断与合作性问题 五、呼吸困难 1．病因 2．发生机制与临床表现 3．问诊要点 4．相关护理诊断与合作性问题 六、咳嗽与咳痰 1．发生机制 2．病因 3．临床表现 4．问诊要点 5．相关护理诊断与合作性问题 七、咯血 1．病因与发生机制 2．临床表现 3．问诊要点 4．相关护理诊断与合作性问题 八、发绀 1．发生机制 2．病因 3．临床表现 4．问诊要点 5．相关护理诊断与合作性问题 十、恶心与呕吐 1．发生机制 2．病因 3．临床表现 4．问诊要点 5．相关护理诊断与合作性问题 十一、呕血与黑便 1．病因与发生机制 2．临床表现 3．问诊要点 4．相关护理诊断与合作性问题 十五、黄疸 1．正常胆红素代谢 2．病因与发生机制 3．临床表现 4．问诊要点 5．相关护理诊断与合作性问题 十九、意识障碍 1．发生机制 2．病因 3．临床表现 4．问诊要点 5．相关护理诊断与合作性问题 （二）教学要求 1．掌握问诊的概念、内容及方法与技巧。 2．熟悉功能性健康形态问诊的内容。 3．了解特殊情况问诊的方法与技巧。 4．掌握常见症状的基本概念，相关的临床表现和症状对病人的影响。 5．掌握常见症状的问诊要点。 6．熟悉常