一体化教学基本认识课件.pptVIP

一体化课程标准的组成 一 体 化 课 程 教 学 标 准 专业概况 职业能力 培养方案 教学内容 教学条件 评价督导 一体化课程教学标准的主体部分 职业能力 培养方案 教学内容 * . 思路： 围绕新型工业化对技能人才的要求，改革技工院校教学体系，构建以就业为导向，以校企合作为基础，以学生为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，理论教学与技能操作融合贯通的技工教育新课程，满足学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。 * . 开发步骤（四步骤） 职业资格研究 典型工作任务 一体化课程 课业设计 * . 1、前期企业调研 2、实践专家工作分析， 确定培养目标和就业岗位 3、召开实践专家 访谈会、确定 典型工作任务 4、将典型工作任务 转化为一体化课程 5、学习情境（或学习任务） 设计 6、制定一体化课程标准 7、开发工作页 8、召开评审会， 论证可实施性 9、修正课程 10、实验性实施 一体化课程开发的技术路径十步（广州工贸） * . 课程标准主要有三个要求： 以学生 为主体 突出 “能力目标” 用任务进行 能力训练 1 2 3 * . 第一批五个试点专业 机床切削专业 数控加工专业 汽车维修专业 钳加工专业 电气自动化设备安装与维修 * . 第二批十个试点专业 数控机床装配与维修 汽车钣金与涂装 电子技术应用 焊接加工 计算机网络应用 服装制作与维修 计算机广告制作 现代物流 烹饪 通用职业素质 * . 我们的工作： 目前计算机广告制作试点专业已经完成前期企业调研、企业专家访谈会工作、课程标准制定、《数字图形图像制作》工作页编写等工作，已在试点班实施。 一批的两个试点电气自动化设备安装与维修、数控加工及二批的计算机网络成立试点班，按照已出的工作页实施。 其他专业包括通用职业素质一体化改革仿照一批、二批试点专业的开发流程，结合我院具体情况，摸索出适合自己的一体化改革办法。 * . 一体化课程教学的组织实施 * . 一体化教学组织实施 传统教学实施 1、教学计划与大纲 2、教材 3、教案 4、理论教室或实验室 一体化教学实施 1、一体化课程标准 2、学习材料（工作页、教材、说明书、规章制度、信息资料） 3、一体化教案（教学设计） 4、一体化教室 一体化教学组织实施 传统教学组织实施 * . 在课程设计时： 把课程从知识讲授型为 主变成知识应用型为主； 把课程从理论思维为主 变成以能力训练为主； 把课程从知识、概念、定律、逻辑推导为载体 变成以完成项目任务为载体； 把课程从学生被动听讲 变成由教师积极引导、创造学习环境条件为主； 把课程的评价标准从教师讲好为准 变成以学生学好为准； 把课程评价从“老师讲过”、“老师讲得好”、“老师完成了教学进度为准 变成以学生有兴趣、学生的能力明显提高为标准。 * . B E C D A 教学实施步骤（六步） 明确任务 资讯信息 做出决策 实施计划 制定计划 成果展示 点评 * . 加通用职业素质开发与实施步骤：（广州工贸） 五个过程 任务设计：由教师（素质课、专业课）、企业专家三方参与设计； 学材开发：任务设计好后，进行内容充实，学习材料、工作页； 教学设计：课堂教学的精细化处理，包括学情分析、学习目标、内 容、方法与手段、教学环境和评价方式方法等； 教学实施：体现完整工作过程，工作站、模拟教室、实训室、工厂、社区等，做中学，学中做；（可以六步，也可以简化） 教学评价：过程评价+终结评价，学生+教师+企业（社会） * . 一体化课程的特点 1、学生主体的教学思想 2、教师主导的教学思路 3、半工半读的教学组织 4、工学结合的教学过程 5、典型工作任务教学内容 6、感性构建的教学环境 7、全面互动的教学方式 8、灵活多样的教学形式 9、直观多元的教学方法 10、合理有效的教学媒体 关键： 一个“动”字 “动脑、动手、 动口、动眼” 凸显一种“主动” 参与过程 * . 一体化课程实施的重点 “一体化”课程理论内涵很丰富，最重要的有三点： 教学内容：突出工作任务 教学过程：突出学生自主学习 教学组织：边做边学 * . 在接受任务时，必须明确任务要求：1、能根据电动机继电控制线路的安装与检修》一体化课程学习目标解读、《电动机继电控制线路的安装与检修》教学实施方案解