《角色速写》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES5 角色速写 （Basic Sketch） 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时： 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: ） 先修课程：无 适用专业：媒体 教材：1．《蔡玉水速写艺术珍藏》，蔡玉水，山东美术出版社，2009 2．《人体速写》， 林墉等编，岭南美术出版社，1985 3．《瞬间的艺术》， 林杨 编， 岭南美术出版社，1995 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献） “角色速写”是我院开设的一门重要的美术基础课程。开设本课程的目的，在于培养学生正确的思维方法，由浅入深，循序渐进地理解基础技法知识，并通过大量的写生练习，掌握一定的角色造型技能。为学生今后在艺术设计造型方面打下一定的基础，提高学生观察能力、艺术表现能力、艺术修养和鉴赏水平。 （二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。） 课程目标1：本课程基本的教学任务，在于指导学生通过大量的临摹写生练习，掌握速写写生的基本技能，打好学生的绘画基础，并在写生练习的基础上掌握一定的基础理论知识。 课程目标2：本课程要求从简单结构写生开始，逐步过渡到较复杂的写生、创作等等。逐步掌握造型的基本法则，掌握比例关系和透视变化规律，培养正确的观察方法、表现方法以及塑造表达方法。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写） 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 …… 毕业要求1专业素养 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德； ? 毕业要求2问题分析具有一定的自学能力和创新能力，较强的分析与解决问题的能力； ? 毕业要求3 动画与社会熟悉动画艺术的历史发展脉络及相关法律、法规与市场运作。 ? ? 毕业要求5软件应用对于动画有着较为清晰的认识，能熟练应用动画专业中涉及到本专业方向中的专业软件； ? 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”，也可标注“H、M、L”。 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章角色临摹与写生 （一）课程内容（列出主要知识点、能力点） Ⅰ·结构的表现 通过写生，锻炼角色速写表达能力。 Ⅱ·明暗的表现 适当运用光影表现对象。在光的作用下，恰当表现对象的形、体积、空间和 质量感。 （二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类） 通过直观的组合写生练习，掌握写生构图的基本规律和表现技法，能画出具有一定表现力的形象。 （三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 1. 重点 掌握人体骨骼写生构图的基本规律和表现技法。 2. 难点 动态角色形象的表现。 第二章角色人物速写 （一）课程内容 Ⅰ·骨骼结构塑造 头部的骨骼是决定每个人头部结构造型的关键，头部的肌肉是决定每个人脸部喜怒哀乐的重要因素；所以头部写生，首先要了解头部骨骼和肌肉问题，掌握他们之间的结构和相互作用的关系。头骨决定头像基本结构特点，支撑画面的塑造转折。 Ⅱ·速写面部肌肉结构的塑造 从美学角度理解面部素描结构与调子。在画面当中理解与表达脸部肌肉是如何复盖在头骨上面的。凡是在头骨的凸处，肌肉都是薄薄的、紧紧地绷在上面，而在头骨的凹处，往往都附着着能使脸部出现不同表情的肌肉群。 （二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类） 通过组合写生练习，掌握肌理质感的表现技法和形式语言。 重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 肌肉、骨点与皮肤质感的交叉表现。 第三章角色慢写 （一）课程内容（列出主要知识点、能力点） Ⅰ·头部的形体与形态在素描当中的塑造 每个人的不同长相即个体特征，主要取决于以上骨点之间的位置关系，骨相决定肉相，头骨决定人的脸型和个体特征。骨点是皮下骨，是看得见摸得着的，是形体结构的转折点，抓不住骨点就抓不住形体。通过练习理解面部特征和骨点的关系。 Ⅱ·人物面部表情形态差异在素描当中的塑造 人物表情是十分丰富而复杂的，通过素描关系再现人物形象特征关系。 教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类） 通过组合写生练习，掌握肌理质感的表现技法和形式语言。 重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明） 造型色安排体协调的基础上，追求画面肌理质感、形式语言的表现。 第四章角色场景速写 课程内容（列出主要知识点、能力点） Ⅰ·经典作品临摹 通过临摹经典作品练习，理解明暗调子的形成规律，掌握风景速写的表现形式、表现技巧以及