部编版五年级语文阅读理解 有个孩子叫咪咪乔 课件.pptVIP

【课外阅读】有个孩子叫咪咪乔（下） 内容预告 1 品味重点句、段的语言 阅读积累 2 课后巩固阅读，好词好句积累。 赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。 阅读短文 有个孩子叫咪咪乔 　　我准备带女儿出门：“宝宝走，妈妈带你上街去。”女儿立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走样地学舌：“宝宝走，妈妈带你上街去。” 　　我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好。”女儿把布娃娃放在自己的膝盖上，拍拍她，说：“坐好。” 　　对这一切，我已习以为常。在女儿数年的坚持下，我们这个家族的所有成员都承认了“她”。她的布娃娃名叫咪咪乔，这是她的孩子。咪咪乔是有生命和人权的。 　　但这种承认多少有些虚伪和应付，因为每个成人实际上都已经不可能把一个布娃娃真的当做一条生命。我们是在哼哼哈哈地将就着附和女儿，在下意识中，却在等待着女儿慢慢长大，从童话世界中剥离出来，和我们取得共识。 　　终于有一天，我们给了咪咪乔严重的伤害。那天，可能是因为地板打过蜡的原因，我的安有四个轮子的皮椅老是打滑，当我觉得这影响了我专注的思考和紧张的工作时，就叫在一边看书的丈夫帮我解决一下。只觉得他头也没抬地将一件什么东西垫在了我的椅子底下——后来我们发现，是咪咪乔，她的一个手指头就这样被弄断了。 阅读短文，回答问题。 阅读短文 　　虽说我俩表示了加倍的歉意，女儿依旧以任性的哭闹表达强烈的抗议。这让我们不耐烦了，后来我们干脆不予理会。记得那天晚上，女儿是在抽噎声中睡去的，睡梦中的小脸上满是泪痕。 　　话回到现在——我带女儿出门了。节假日的都市，其热闹和繁华倍于平时。我的自行车是在绿灯变化前的最后一刹那驶过十字路口的，在路口中央岗亭交通民警的注视下，我加劲儿猛蹬几下骑了过去。 　　正在这时，背后的女儿尖厉地叫了起来，小身子使劲向后挣去——原来咪咪乔不知怎么掉下去了。它正手脚朝天地躺在路口中间，远远看去，真像一个无助的婴儿。 　　这时，两边排着长龙的汽车已经发动，突然地朝着她驶去，眼看她被碾压已是无法挽救了。女儿大哭着翻身下车朝她奔去，我赶忙死死地拉住女儿不放。这时，女儿放开嗓门儿朝交警大喊：“叔叔，教救我的娃娃！” 　　只以为是不懂事的女儿的幼稚之举，不料奇迹却发生了：那个民警果断地做了一个手势，两边汽车就在即将交会的时刻嘎然而止。民警跳下岗亭把布娃娃拾了——不，“抱”了起来。他让汽车继续通行，自己快步来到已经惊呆了的我们跟前。 阅读短文 　　我赶忙迎上前。他立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”却并不把咪咪乔给我，转身几步到女儿面前，郑重地交给她，且又是一个立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”这次他说的“孩子”，分明是指布娃娃咪咪乔。 　　那天晚上，看着熟睡的女儿，我用以前未曾有过的温情和内疚抚摩着咪咪乔。咪咪乔仍是一副憨态可掬的模样，面对她的憨笑，我觉得更加惭愧。我忽然触到她的小裙子兜里有什么东西，轻轻掏出来一看，是用纸片小心包好什么；再打开，原来是咪咪乔那节断了的指头。 品味重点句、段的语言 赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。 句段赏析 女儿把布娃娃放在自己的小膝(xī)盖上，拍拍她，说：“坐好。” 这是一处细节描写，可以看出女儿确实把咪咪乔当“宝宝”看，当有生命的人来看。 句段赏析 后来我们才发现，是咪咪乔，她的一个手指头就这样被弄断了。 探究：“我们”对咪咪乔造成伤害的起因、经过、结果分别是什么？这件事说明了什么？ 起因：皮椅在地板上打滑，“我”让丈夫帮忙解决一下； 经过：丈夫“头也没抬”，随意将咪咪乔垫在了椅子底下； 结果：咪咪乔一个手指头弄断了，女儿任性地哭闹。 这件事说明了“我”和丈夫没有把咪咪乔当作一条生命，仅仅把她当作随意丢弃的玩具；而女儿对咪咪乔的感情很深，她像自己的孩子受到伤害一样心痛、伤心。 句段赏析 探究(难点)：3－6自然段在文章中起什么作用？ 3－6自然段属于插叙。交代了我们一家人对待咪咪乔的态度，为后文故事的发展作了铺垫。 * * * * * * 部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答